پایان نامه بررسی تاثیر جنسیت اساتید بر انگیزه تحصیلی دانشجویان…

موضوع پایان نامه: بررسی تاثیر جنسیت اساتید بر انگیزه تحصیلی دانشجویان پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی مهندسی روانشناسی (علوم تربیتی)

چکیده:

در سالهای اخیر تحولات جنسیتی گسترده ای در حوزهی آموزش عالی و تحصیلات دانشگاهی به وقوع پیوسته است که نمی توان آنها را محدود و منحصر به تحولات کمی و افزایش چشمگیر نسبت دانشجویان دختر دانست، به همین اعتبار دیدگاههای جدیدتر بر ابعاد کیفی این تحول تأکید داشته و آن را در عرصهی وسیع تری از پیامدهای تحصیلی دنبال کرده اند. در تحقیق حاضر تلاش شده است که پس از مروری نظری بر وجوه عمدهی تفاوتهای جنسیتی در تواناییهای شناختی، عملکرد تحصیلی و تبیین آن با استناد به برخی دیدگاهها، به این مهم پرداخته شود.

جنسیت، انگیزش تحصیلی، پیشرفت تحصیلی، آموزش عالی

فهرست مطالب:

فصل ۱- انگیزه و پیشرفت تحصیل

مقدمه

ارزش ها و هنجار های جنسیتی..

تعریف مفهومی متغیر ها و انواع آ

اصطلاحات پژوهش

انگیزه های اولیه.

انگیزه های ثانویه.

انگیزه و رفتار

انگیزه و پیشرفت تحصیلی..

عوامل انگیزشی و پیشرفت تحصیلی..

ماهیت و محتوای برنامه های آموزشی..

فصل ۲- جنسیت و انگیزه تحصیلی

جنسیت و تواناییهای تحصیلی..

جنسیت و عملکرد تحصیلی..

کند وکاو رابطه دانشجو و استاد.

وظایف استاد و دانشجو نسبت به هم..

ویژگی های استاد و دانشجو.

تعهد و مسئولیت استاد و دانشجو در قبال هم..

رفتار استاد و انگیزه تحصیلی..

ارتباط انگیزه و پیشرفت تحصیلی..

انگیزه پیشرفت و جنسیت...

ارتباط انگیزه پیشرفت و فرهنگ جامعه.

ارتباط انگیزه پیشرفت و یادگیری و عملکرد.

فصل ۳- فرضیه ها و روش انجام کار.

ضرورت و اهمیت پژوهش...

پژوهش های انجام شده

بیان مسئله.

اهداف پژوهش...

روش پژوهش...

روش گردآوری اطلاعات...

ابزار گرد آوری اطلاعات...

جامعه آماری و تعداد نمونه و روش نمونه گیری..

روش تجزیه و تحلیل داده ها

فرضیه پژوهش

فصل ۴- تجزیه و تحلیل اطلاعات

روائی پرسشنامه.

اعتبارپرسشنامه.

بررسی آماری جامعه دانشجویان پسر.

بررسی آماری جامعه دانشجویان دختر.

فصل ۵- نتیجه گیری و پیشنهادات

نتیجه و خلاصه پژوهش فهرست منابع

پایان نامه اعتباریابی پرسشنامه هوش هیجانی بار-اُن در جمعیت دانش آموزی…

پایان نامه تحصیلی جهت اخذ مدرک کارشناسی در رشته روانشناسی عمومی عنوان: اعتباریابی پرسشنامه هوش هیجانی بار-اُن در جمعیت دانش آموزی شهر یزد در سال تحصیلی ۸۷-۱۳۸۶ فصل اول: طرح تحقیق

مقدمه... ۴

بیان مسأله... ۵

اهمیت و ضرورت تحقیق... ۶

اهداف پژوهش... ۷

- هدف کلی... ۷

- اهداف جزئی... ۷

سؤالات پژوهش... ۷

فرضیه های پژوهش... ۸

تعریف متغیر... ۸

- تعریف نظری... ۸

- تعریف عملیاتی... ۸ فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق مقدمه... ۱۰

بخش اول: سوابق نظری... ۱۰

تاریخچه طرح هوش هیجانی... ۱۰

تعاریف هوش هیجانی... ۱۳

خصایصی که هوش عاطفی را می سازند... ۱۴

گستره هوش هیجانی... ۱۵

هوش هیجانی و توانایی شغلی... ۱۵

هوش هیجانی و موفقیت زناشویی... ۱۶

هوش هیجانی و اختلال های روانی... ۱۶

هوش هیجانی و حافظه... ۱۷

هوش هیجانی و آینده... ۱۷

آموزش و پرورش و افزایش هوش هیجانی... ۱۷

نقش مدرسه در پرورش هوش هیجانی... ۱۹

هوش هیجانی از دیدگاه بار-اُن... ۲۰

مشخصات هوش هیجانی بار- اُن... ۲۱

حیطه های پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن... ۲۲

نحوه نمره گذاری پرسشنامه... ۲۳

معرفی سئوالات مربوط به هر مقیاس... ۲۴

کلید نمره گذاری آزمون هیجان بهر بار-اُن... ۲۵

ارزیابی پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن... ۲۶

لزوم هنجاریابی پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن... ۲۶

بخش دوم: سوابق پژوهشی... ۲۷

پژوهش های خارجی... ۲۷

پژوهش های داخلی... ۳۳ فصل سوم: روش شناختی تحقیق مقدمه... ۴۰

روش تحقیق... ۴۰

جامعه تحقیق... ۴۰

نمونه تحقیق... ۴۰

روش نمونه گیری... ۴۱

ابزار پژوهش... ۴۱

روش اجرای تحقیق... ۴۲

روش های تجزیه و تحلیل داده ها... ۴۲ فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها مقدمه... ۴۵

۱- ماتریس همبستگی سئوالات آزمون با هم و با نمره کل... ۴۶

۲- ماتریس همبستگی خرده مقیاس ها قبل از تحلیل... ۴۶

۳- محاسبه پایایی کل آزمون... ۵۱

۴- تحلیل پایایی درونی مقیاس های پرسشنامه هوش هیجانی... ۵۲

۵- شاخص های توصیفی خرده مقیاس ها و میانگین کل هوش هیجانی... ۵۳

۶- ماتریس همبستگی کل خرده مقیاس ها با هم و با نمره کل... ۵۴

۷- تحلیل عوامل به روش مؤلفه های اصلی و چرخش واریماکس... ۵۴

فرضیه های تحقیق... ۵۵

نتیجه نهایی تحلیل پرسشنامه... ۵۷ فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری مقدمه... ۵۹

مروری بر تحقیق... ۵۹

بحث و نتیجه گیری... ۶۰

پیشنهادات تحقیق... ۶۱

- پیشنهاد به والدین... ۶۱

- پیشنهاد به دانش آموزان... ۶۲

- پیشنهاد به معلمان... ۶۲

- پیشنهاد به مسئولین آموزش و پرورش... ۶۲

- پیشنهاد برای تحقیقات آینده... ۶۳

محدودیت های تحقیق... ۶۳

- محدودیت های تحت کنترل پژوهشگر... ۶۳

- محدودیت های خارج از کنترل پژوهشگر... ۶۴

منابع و مآخذ... ۶۵

منابع فارسی... ۶۵

منابع انگلیسی... ۷۰

منابع اینترنتی... ۷۱

ضمائم... ۷۲

معرفی نامه از دانشگاه...

معرفی نامه از آموزش و پرورش...

نمونه ای از پرسشنامه...

نمونه ای از پاسخنامه...

جدول ها و نمودارهای تحقیق...

- ماتریس همبستگی سئوالات آزمون با هم و با نمره کل...

- ماتریس همبستگی خرده مقیاس ها قبل از تحلیل...

- محاسبه پایایی کل آزمون...

- تحلیل پایایی درونی مقیاس های پرسشنامه هوش هیجانی...

- شاخص های توصیفی خرده مقیاس ها و میانگین کل هوش هیجانی...

- ماتریس همبستگی کل خرده مقیاس ها با هم و با نمره کل...

- تحلیل عوامل به روش مؤلفه های اصلی و چرخش واریماکس...

- خلاصه مطالعه سموعی ۱۳۸۲...

مقالات انگلیسی

پاورپوینت روشهای تدریس و ارائه مطلب…

روش تدریس (Teaching Method) ، روشهای تدریس نوین، شیوه ارائه مطلب، آموزش روشهای سخنرانی در کلاس و مدیریتکلاس درس، شاگرد منفعل و معلم فعال، روش سخنرانی چیست و ما چه کار باید بکنیم، زمان برای کسب اطلاعات و مفاهیم جدید، آمادگی عاطفی معلم، آمادگی تجهیزاتی در کلاس درس، مقدمه سخنرانی در کلاس، توجه به شاگردان و دانش آموزان، بیان صریح هدف ها، ارائه متن سخنرانی، مهارتهای آموزشی و سازماندهی آموزش، ارزشیابی یک محرک است، فعالیت جسمی، حرکات دست و حرکات جسم، سخنرانی هیجانی، تن صدای سخنران، حالت سخنران در کلاس، جمله بندی آخرین مرحله سخنرانی، جمله بندی و نتیجه گیری، جمع بندی سخنران – معلم، معایب و محاسن روش ها، تقویت دامنه لغات بچه ها، دانش آموزان، روش نهایی علمی، نظام آموزشی، روشهای سنتی سخنرانی و سخنوری، روش نمایش علمی، آمادگی سخنران، معلم، استاد، گرایش تکنولوژی، مرحله توضیح، روش آزمایشگاهی، مراحل روش آزمایشگاه، تقسیم کار و تقسیم وظایف شاگردان، دانش آموزان، گردش علمی و یادگیری فردی مبتی بر شماهده یا مبتنی بر عمل و آزمایش عمل، یادگیری بصورت مشاهده، روش گردش علمی در آموزش، روش بحث گروهی، بحث گروهی در موضوعاتی که علاقه داریم، چه دروسی را با روش بحث گروهی در کلاس می توانیم اجرا کنیم، توانمندی علمی و سازماندهی لازم برای معلم، انتقال اطلاعات و یادگیری مفاهیم علمی محور همه روشها، هدفهای دیگر آموزشی و تربیتی، ایجاد علاقه مشترک، گروهبندی بچه ها بوسیله معلم، ایجاد و پرورش تفکر انتقادی، تمام آموزش پیشرفت است!، تفکر اعتقادی، شاگرد بتواند براساس استدلال و شواهد، تجربه و تجزیه و تحلیل قضاوت کند، پاسخ های صحیح، روش ایجاد توانایی، یا تقویت توانایی اظهار نظر و سخنرانی در جمع، جرات اظهار نظر دانش آموزان و دانشجویان، روحیه اظهار نظر جمعی، سیال سازی ذهن یا کاهش مغزی، قدرت و توانایی انتقاد پذیری، تولانس یا تولانیتس تحمل پذیری، تساهل و تسامح، نقش معلم در کلاس، مدیریت بحث گروهی، رویکرد جدید آموزشی، تشویق دانش آموزان به مطالعه و دنبال کردن جلسات بحث، آمادگی و برنامه ریزی، اننتخاب موضوع بوسیله معلم، انتخاب موضوع مناسب از کتاب و منابع آموزشی، وظایف شاگردان، معلم متخصص، روانشناسی و مشارکت، روش حل مسئله، الگوی حل مسائل، روش های مسئله محورنگر، معلم در نقش راهنما، مثال هایی در کلاس درس، مطالعه کتاب درسی، ذکر منابع، طرح مسئله با شیوه های مختلف، نشان دادن فیلم یا اسلاید در کلاس، فرهنگ جامعه نمونه، گزارش نهایی گروه، همگرایی، فعالیت و مشورت کردن، اعلام گزارشات، قدرت استدلال، استدلال منطقی، نمونه از یک الگو، سمینار برنامه ریزی توافقی، تلفیق درسها بصورت محوری یا هسته ای، روش واحدی، روش محور، روش واحد موضوع، روش واحد تجربی چیست، همکاری و راهنمایی معلم، مطالعه و تحقیقات، انتخاب موضوع بر عهده دانش آموز، مثالی از کلاس های ابتدایی در مدارس آمریکا، انتخاب پروژه، Integrated Learning Systems، برنامه ریزی تلفیقی وحدت یافته، روش تحقیق، سیستم دانشگاه های انگلیس و استرالیا در پایان نامه ها، روشهای برپایه فعالیت شاگرد، نه بر پایه فعالیتهای معلم .

پاورپوینت روانشناسی یادگیری…

مقدمه

تعریف یادگیری

پژوهشگران مهمترین تعریف یادگیری را تغییری نسبی می دانند که بر اثر تجربه و آموزش در رفتار موجود زنده پدید می آید.

گروه دیگر از روان شناسان معتقدند که یادگیری تعییری نسبتا دائمی در توانایی، گرایش یا استعداد پاسخ دادن است.

به اعتقاد bugelski یادگیری عبارت از ایجاد مدارهای عصبی نسبتا ثابت در سلسه اعصاب است که فعالیت آنها موجب برانگیختگی و دگرگونیهای رفتاری می شود.

پاورپوینت روانشناسی عمومی…

حوزه روانشناسی

دیدگاههای موجود در روانشناسی

خاستگاه دیدگاههای روانشناسی

دیدگاه های جدید

ارتباط میان دیدگاههای روانشناسانه و زیست شناسانه

روشهای تحقیق در روانشناسی

وضع فرضیه

روش آزمایشگاهی

روش ارتباطی

روش مشاهده ای

رهیافت های بین رشته ای

عصب پژوهی شناختی

روانشناسی تکاملی

شناخت پژوهی

روانشناسی فرهنگی