پروپوزال رابطه مولفه هوش هیجانی و فرار دختران…

عنوان پروپوزال: رابطه مولفه های هوش هیجانی و فرار دختران (پایان نامه کارشناسی ارشد)

طبقه بندی: روانشناسی و علوم اجتماعی

فرار دختران

فرار از عمده ترین مقولاتی است که توسط روان شناسان، جامعه شناسان، درمانگران، روان پزشکان و مربیان تربیتی مورد توجه قرار گرفته است. فرار عبارت است از غیبت از خانه به مدت حداقل یک شب و بدون رضایت والدین یا سرپرست قانونی فرد (دی من1، 2000). شارلین2 و مور-باراک3 (1992) فرار را نیز به معنی دورشدن به مدت 24 ساعت یا بیشتر می دانند که بدون اطلاع والدین یا بر خلاف میل آن ها صورت گیرد. پژوهش های متعددی در ارتباط با فرار از خانه صورت گرفته است. با این حال بیشتر آن ها بر عوامل خانوادگی، اجتماعی و زمینه ای متمرکز شده اند و نقش خود فرد و به طور خاص ویژگی های شخصیتی و مولفه های هوش هیجانی وی در تبیین رفتار فرار از خانه، کمتر مورد بررسی قرار گرفته است. پژوهش های انجام شده در سایر کشورها نیز جهت گیری مشابهی داشته اند. بلود4 (1980) اذعان می کند که لازم است در موردشخصیت خود افراد فراری اطلاعات بیشتری کسب شود. هیجان ها بخشی از شخصیت انسان هاست و بخش اعظمی از زندگی ما را در بر می گیرند. حضور مستقیم و غیر مستقیم هیجان ها را می توان در تارک قله های استدلال، عقلانیت و برهان های عقلانی مشاهده کرد. بی اعتنایی نسبت به هیجان ها، عدم مدیریتآن ها و مسامحه و غفلت در بیان آن ها می تواند هزینه های گزافی را برای انسان به دنبال داشته باشد.

مطالعات و پژوهش های نوین، نشان می دهند که فقدان هوش هیجانی می تواند آثار مخربی را در زمینه های فردی و اجتماعی ایجاد کند و برعکس، تقویت و تحصیل آن، زمینه ساز موفقیت های بزرگ خواهد بود (فاطمی، 1385). معدود که اگر افراد از هوش هیجانی بالایی برخوردار باشند، بدون داشتن تحصیلات عالی، باز هم می توانند در زندگی موفق باشند و مشکلات زندگی خود را اداره کنندهوش هیجانی توانایی اداره مطلوب خلق و خوی و وضع روانی و کنترل تکانه هاست (جلالی، 1381). هوش هیجانی با تقویت سلامت روانی، توان همدلی با دیگران، سازش اجتماعی، بهزیستی هیجانی و رضایت از زندگی، مشکلات بین شخصی را کاهش می دهد و زمینه بهبود روابط اجتماعی را فراهم می سازد. هوش هیجانی همچنین از راه ویژگی های ادراک هیجانی، آسان سازی هیجانی، شناخت هیجانی، مدیریت هیجان ها، و با سازوکارهای پیش بینی، افزایش توان کنترل و تقویت راهبردهای رویارویی کارآمد، به فرد کمک می کند تا کیفیت روابط اجتماعی را بهتر سازد (بشارت، 1384).

پروپوزال رابطه مولفه های هوش هیجانی و فرار دختران از منزل…

دسته: علوم انسانی

حجم فایل: 142 کیلوبایت

تعداد صفحه: 20

فرار از منزل از عمده ترین مقولاتی است که توسط روان شناسان، جامعه شناسان، درمانگران، روان پزشکان و مربیان تربیتی مورد توجه قرار گرفته است. فرار از منزل عبارت است از غیبت از خانه به مدت حداقل یک شب و بدون رضایت والدین یا سرپرست قانونی فرد (دی من، 2000). شارلین و مور-باراک (1992) فرار را نیز به معنی دورشدن از منزل به مدت 24 ساعت یا بیشتر می دانند که بدون اطلاع والدین یا بر خلاف میل آن ها صورت گیرد. پژوهش های متعددی در ارتباط با فرار از خانه صورت گرفته است. با این حال بیشتر آن ها بر عوامل خانوادگی، اجتماعی و زمینه ای متمرکز شده اند و نقش خود فرد و به طور خاص ویژگی های شخصیتی و مولفه های هوش هیجانی وی در تبیین رفتار فرار از خانه، کمتر مورد بررسی قرار گرفته است. پژوهش های انجام شده در سایر کشورها نیز جهت گیری مشابهی داشته اند. بلود (1980) اذعان می کند که لازم است در موردشخصیت خود افراد فراری اطلاعات بیشتری کسب شود. هیجان ها بخشی از شخصیت انسان هاست و بخش اعظمی از زندگی ما را در بر می‌گیرند. حضور مستقیم و غیر مستقیم هیجان ها را می‌توان در تارک قله‌‌های استدلال، عقلانیت و برهان های عقلانی مشاهده کرد. بی‌اعتنایی نسبت به هیجان ها، عدم مدیریت آن ها و مسامحه و غفلت در بیان آن ها می‌تواند هزینه‌های گزافی را برای انسان به دنبال داشته باشد.

مطالعات و پژوهش‌های نوین، نشان می‌دهند که فقدان هوش هیجانی می‌تواند آثار مخربی را در زمینه‌های فردی و اجتماعی ایجاد کند و برعکس، تقویت و تحصیل آن، زمینه‌ساز موفقیت‌های بزرگ خواهد بود (فاطمی، 1385). معدود که اگر افراد از هوش هیجانی بالایی برخوردار باشند، بدون داشتن تحصیلات عالی، باز هم می‌توانند در زندگی موفق باشند و مشکلات زندگی خود را اداره کنندهوش هیجانی توانایی اداره مطلوب خلق‌و خوی و وضع روانی و کنترل تکانه‌هاست (جلالی، 1381). هوش هیجانی با تقویت سلامت روانی، توان همدلی با دیگران، سازش اجتماعی، بهزیستی هیجانی و رضایت از زندگی، مشکلات بین شخصی را کاهش می دهد و زمینه بهبود روابط اجتماعی را فراهم می سازد. هوش هیجانی همچنین از راه ویژگی های ادراک هیجانی، آسان سازی هیجانی، شناخت هیجانی، مدیریت هیجان ها، و با سازوکارهای پیش بینی، افزایش توان کنترل و تقویت راهبردهای رویارویی کارآمد، به فرد کمک می کند تا کیفیت روابط اجتماعی را بهتر سازد (بشارت، 1384).

قیمت: 48,500 تومان

پایان نامه رابطه بلوغ عاطفی و رضایت زناشویی در دبیران متأهل زن و مرد…

موضوع پایان نامه:

پایان نامه رابطه ی بلوغ عاطفی و رضایت زناشویی در دبیران متأهل زن و مرد

چکیده:

این پژوهش با هدف بررسی رابطه ی بلوغ عاطفی و رضایت زناشویی در دبیران متأهل زن و مرد شهر قم انجام شده است که پژوهشی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه دبیران متأهل زن و مرد شهر قم وحجم نمونه ۱۲۰ نفر از این جامعه می باشد. یافته های پژوهش نشان می دهد که بین بلوغ عاطفی و رضایتمندی زناشویی دبیران متأهل زن و مرد شهر قم رابطه معنادار وجود دارد. با توجه به تحلیل یافته ها بوسیله همبستگی، بین مولفه های بلوغ عاطفی (ثبات عاطفی، بازگشت عاطفی وسازگاری اجتماعی) و رضایتمندی زناشویی دبیران متأهل زن و مرد رابطه مثبت معنادار وجود دارد. همچنین بین فروپاشی شخصیت و رضایتمندی زناشویی دبیران متأهل زن و مرد رابطه معکوس (منفی) معنادار وجود دارد. یعنی هر اندازه فروپاشی شخصیت بالا باشد احتمال رضایتمندی زناشویی کمتر است و بالعکس همچنین نتایج نشان دادکه بین فقدان استقلال و رضایتمندی زناشویی دبیران متأهل زن و مرد رابطه معنادار وجود ندارد. با توجه به ارتباط بالای بلوغ عاطفی با رضایتمندی زناشویی پیشنهاد می گردد سازمان های متولی امور آموزش در کشور، بیشتر به مقوله آموزش مهارتهای لازم جهت افزایش بلوغ عاطفی بپردازند تا باعث بهبود روابط زناشویی و محکمتر شدن بنیان خانواده گردد.

فهرست مطالب:

فصل ۱- کلیات تحقیق

۱-۱- مقدمه

۱-۲- بیان مسئله

۱-۳- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق

۱-۴- اهداف تحقیق

۱-۵- سوالات تحقیق

۱-۶- فرضیات تحقیق

۱-۷- نعاریف واژه ها

فصل ۲- ادبیات و مستندات تحقیق

۲-۱- تعریف بلوغ

۲-۲- تعریف عاطفه

۲-۳- مفهوم بلوغ عاطفی

۲-۴- بلوغ عاطفی از دیدگاه روان شناسان

۲-۵- عوامل مؤثر بر بلوغ عاطفی

۲-۶- ویژگی های افرادی که به بلوغ عاطفی نرسیده اند

۲-۷- نیازهای عاطفی فرد و اهمیت آن ها

۲-۸- تعادل عاطفی و روانی زوجین

۲-۹- رضایتمندی زناشویی

۲-۱۰- تاریخچه ی رضایتمندی زناشویی

۲-۱۱- رضایتمندی زناشویی از دیدگاه اسلام

۲-۱۲- عوامل تعیین کننده موفقیّت ازدواج و رضایت زناشویی

۲-۱۳- نقش هوش عاطفی در روابط زوج های جوان

۲-۱۴- نظریههای مرتبط با آسیب شناسی رضامندی زناشویی

۲-۱۵- عوامل نارضایتی زوجین در زندگی مشترک

۲-۱۶- ادراک عاطفی و روابط زوجین

۲-۱۷- تأثیر عواطف و هیجانات در رضایتمندی زناشویی

۲-۱۸- اهمیت بلوغ عاطفی در تحکیم پیوندهای زناشویی

۲-۱۹- مدیریت عواطف و تأثیر آن بر رضایتمندی زناشویی

۲-۲۰- عوامل جدائی عاطفی و نارضایتی های زناشویی زوجین

۲-۲۱- روش هایی برای بهبود بلوغ عاطفی و رضایتمندی زناشویی

۲-۲۲- تحقیقات انجام شده

فصل ۳- روش شناسی تحقیق

۳-۱- روش تحقیق

۳-۲- جامعه آماری

۳-۳- نمونه و روش نمونه گیری

۳-۴- روش گردآوری اطلاعات

۳-۵- ابزار گرد آوری اطلاعات

۳-۶- روش های تجزیه و تحلیل داده ها

فصل ۴- تجزیه و تحلیل اطلاعات

۴-۱- یافته های توصیفی مربوط به متغیر های تحقیق

۴-۲- یافته های مربوط به فرضیه های تحقیق

فصل ۵- نتیجه گیری و پیشنهادات

۵-۱- نتیجه گیری

۵-۲- پیشنهادات

فهرست منابع

فهرست جداول

۳-۱- نحوه ی امتیازدهی به پرسشنامه مقیاس بلوغ عاطفی (EMS)

۴-۱- توزیع سنی دبیران

۳-۲- میزان تحصیلات دبیران

۴-۳- مقایسه انحراف معیارو میانگین نمرات بلوغ عاطفی و ابعاد آن در دبیران متأهل بر حسب جنسیت

۴-۴- میانگین و انحراف معیار شاخص های بلوغ عاطفی در دبیران متأهل زن و مرد

۴-۵- مقایسه میانگین نمره رضایتمندی زناشویی و ابعاد آن در نمونه های مورد مطالعه بر حسب جنس

۴-۶- شاخص های توصیفی رضایت زناشویی و بلوغ عاطفی و مؤلفه های آن در آزمودنیهای پژوهش

۴-۷- ارتباط نمره بلوغ عاطفی و مؤلفه های رضایتمندی زناشویی

۴-۸- مقایسه میانگین رتبه نمره ابعاد هوش هیجانی در نمونه های مورد مطالعه بر حسب جنس

۴-۹- جدول ضرایب همبستگی بلوغ عاطفی و مؤلفه های آن با رضایت زناشویی در زنان پژوهش و همسرانشان

۴-۱۰- جدول خلاصه نتایج همبستگی چندگانه مؤلفه های بلوغ عاطفی زنان پژوهش و همسرانشان و رضایت زناشویی در زنان پژوهش

۴-۱۱- خلاصه نتایج همبستگی چندگانه مؤلفه های بلوغ عاطفی زنان پژوهش و همسرانشان و رضایت زناشویی در همسران

۴-۱۲- خلاصه نتایج همبستگی چندگانه بلوغ عاطفی زنان پژوهش و همسرانشان و رضایت زناشویی در زنان پژوهش و همسرانشان

۴-۱۳- میزان همبستگی بین موفقیت شغلی با بلوغ عاطفی و رضایت زناشویی

فهرست شکل ها

۴-۱- توزیع سنی دبیران زن

۴-۲- توزیع سنی دبیران مرد

۴-۳- میزان تحصیلات دبیران زن

۴-۴- میزان تحصیلات دبیران مرد

پایان نامه بررسی رابطه هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموز عادی و ممتاز دخترانه استان گیلان در سال 93-92…

دسته: علوم انسانی

حجم فایل: 152 کیلوبایت

تعداد صفحه: 107

این پایان نامه نگاهی دارد به پدیده هوش که بارزترین فعالیت قوای ذهنی بشر است و قدرت سازگاری او با محیط را فراهم می آورد. واژه هوش کیفیت پدیده خاصی را که دارای حالت انتزاعی بوده و قابل رویت نیست بیان می کند. به عبارت دیگر هوش واژه ای است که برای نشان دادن یک متغیر غیر حسی که تنها از طریق خواص آن قابل تفسیر است به کار می رود. (گلمن، 1995)

نظریه های مختلفی درباره هوش ارائه شده است که در یک تقسیم بندی کلی به کار می رود و به طور کلی به چهار نظریه روان سنجی، عصبی، زیستی، نظریه رشدی و پردازش اطلاعات تقسیم می شوند.

در واقع این پژوهش که با عنوان بررسی رابطه هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ممتاز و عادی طرح گردید دارای یک متغیر مستقل (نمرات هوش هیجانی) و متغیر وابسته (پیشرفت تحصیلی) و متغیر تعدیل کننده (جنسیت) است در ابتدای پژوهش مقدمه ای بر مسئله مورد مطالعه ارائه شده است و سپس در مورد متغیرها و فرضیه های اصلی و فرعی پژوهش و پیشینه نظری آن به طور مفصل بحث شده است. اهداف تحقیق عبارت اند از:

1- اهداف اصلی تحقیق:

هدف اصلی پژوهش تعیین رابطه بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر در مقطع متوسطه مدرسه عادی و تیزهوش استان گیلان است.

2- اهداف فرعی تحقیق:

1- بررسی رابطه بین هوش هیجانی دانش آموزان تیزهوش و عادی.

2- بررسی رابطه بین هوش هیجانی دانش آموزان تیزهوش و پیشرفت تحصیلی.

3- بررسی رابطه بین هوش هیجانی دانش آموزان عادی و پیشرفت تحصیلی.

در قسمت بعدی روش اجرای تحقیق مورد بحث واقع شده است. بدین صورت که (پژوهش از نوع مطالعات همبستگی بوده و برای آزمون رابطه بین متغیرها یک جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر مدارس آزادی و تیزهوش استان گیلان است) که مدرسه آزادی شامل تعداد 440 دانش آموز و از این تعداد 80 نفر به عنوان نمونه و همچنین مدرسه تیزهوش شامل 220 دانش آموز و از این تعداد هم 80 نفر به عنوان نمونه انتخاب شده است.

به عبارتی می توان گفت تعداد 160 نفر دانش آموز از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای مورد مطالعه در پژوهش تحت آزمون آماری قرار گرفته اند و ابزار اندازه گیری تحقیق هم پرسشنامه محقق ساخته ای است مشتمل بر 90 سوال و 15 خرده مقیاس، که این پرسشنامه به نام پرسشنامه هوش هیجانی بار - ان نام گذاری شده است.

فهرست مطالعه

فصل اول

چکیده

مقدمه

مقدمه

بیان مسأله

اهمیت و ضرورت تحقیق

بیان متغیر

تعریف مفهومی واژه ها

تعریف عملیاتی واژه ها

فصل دوم

(ادبیات تحقیق)

مقدمه

تاریخچه هوش

تعریف هوش

دیدگاه های نظری در مورد هوش هیجانی

دیدگاه بلاک هوش هیجانی

دیدگاه مایر و سالووی

دیدگاه استرنبرگ و گاردنر

دیدگاه ثرندایک

دیدگاه گلمن

مهارت های شناختی هوش هیجانی

مهارت های رفتاری هوش هیجانی

مبانی بنیادی مفهوم هوش هیجانی

مدل هوش هیجانی روون بار – آن

انواع هوش از نظر گاردنر

هوش از نظر ترستون

هوش از نظر گلمن

هیجان چیست

نقش برتری جانبی نمیکره ها در هیجان

ویژگی های هوش هیجانی در مردان و زنان

تأثیر ژنتیک در هوش هیجانی

تأثیر محیط در هوش هیجانی

انگیزش پیشرفت

پیشرفت تحصیلی و عوامل مؤثر بر آن کدام است

از جمله عوامل موفقیت در تحصیل کدامند

تکنیک های ایجاد انگیزش تحصیلی در دانش آموزان

آزمون های پیشرفت تحصیلی

هدف های کاربردی آزمون های پیشرفت تحصیلی

انواع آزمون های پیشرفت نحصیلی

پیشینه تحقیق

تحقیقات انجام شده در داخل کشور

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور

فصل سوم

(روش اجرای تحقیق)

مقدمه

روش تحقیق

جامعه آماری

نمونه روش نمونه گیری

روش آماری

ابزار جمع آوری اطلاعات

روش اجرا و نمره گذاری آزمون هوش هیجانی بار – آن

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات

فصل چهارم

(یافته های تحقیق)

مقدمه

فصل پنجم

(بحث و نتیجه گیری)

مقدمه

پیشنهادات

محدودیت ها

ضمایم

منابع

قیمت: 85,000 تومان

پایان نامه بررسی اثرات فن آوری اطلاعات و ارتباطات، ساختار سازمانی و سبک رهبری بر بهبود ارتباطات سازمانی…

دسته: مطالعات ارتباطی و فناوری اطلاعات

حجم فایل: 519 کیلوبایت

تعداد صفحه: 172

چکیده

انسان موجودی اجتماعی است و همین ماهیت اجتماعی بودن آدمی را به برقراری رابطه و ایجاد ارتباطات با وجوه گوناگون اجتماعی رهنمون می سازد. رفع نیازهای آدمی جز از طریق ارتباطات صورت نمی گیرد. سازمان به عنوان یک نهاد اجتماعی به دلیل اهداف بنیادین فراتر از ارتباطی مؤثر در میان واحدهای گوناگون سازمان از وظایف مهم مدیران است. برقراری ارتباط مؤثر با کارکنان موجب آشنائی با نیازها و خواسته ها و درک بهتر انگیزه آنها می شود. پویا شدن اقتصاد جهانی، رفاه، رقابت و حدود جغرافیائی را دستخوش تغییر کرده است. دوران جدید که به عصر اطلاعات معروف شده، نوید دهنده ی جهانی نو با شیوه های نوین به کارگیری اطلاعات است. با توجه به گستردگی حوزه مسایل ارتباطی در سازمان و مدیریت می توان ادعا کرد که بسیاری از مشکلات سازمانی و اجتماعی ناشی از ضعف ارتباطات است. با توجه به حیاتی بودن ارتباط بین افراد و گروه ها در سازمان و تحقق اهداف سازمانی، این پژوهش با هدف شناسائی تأثیر عواملی همچون فن آوری اطلاعات و ارتباطات، ساختار سازمانی و سبک رهبری در ایجاد و بهبود ارتباطات سازمانی صورت گرفته است. جامعه آماری کلیه کارکنان شعب بانک کشاورزی شهرستان شیراز بوده که برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شده است. روش و ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق روش کتابخانه ای و میدانی با پرسشنامه بر مبنای طیف لیکرت بوده است. اطلاعات جمع آوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل داده ها در 2 سطح توصیفی شامل فراوانی، درصد فراوانی و میانگین و سطح استنباطی از آزمون t تک نمونه ای، آزمون غیر پارامتریک فریدمن، آزمون t مستقل و آزمون تحلیل واریانس یک طرفه استفاده گردیده است.

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه.. 3

1-1- تعریف و بیان مسأله.. 4

1-2- اهمیت تحقیق.. 4

1-3- اهداف تحقیق.. 5

1-4- فرضیات تحقیق.. 5

1-5- متغیر های تحقیق.. 5

1-6- قلمرو تحقیق.. 6

1-7- محدودیت ها6

1-8 - واژگان کلیدی... 6

فصل دوم: ادبیات موضوع، مباحث نظری و پیشینه تحقیق

مقدمه... 9

2-1- فن آوری اطلاعات و ارتباطات.. 10

2-1-1- تعریف فن آوری اطلاعات و ارتباطات.. 10

2-1-2- فرآیند تکوین فن آوری اطلاعات و ارتباطات.. 11

2-1-3- انقلاب فن آوری اطلاعات و ارتباطات.. 11

2-1-4- تاریخچه فن آوری اطلاعات12

الف- رایانه های نسل اول.. 14

ب- رایانه های نسل دوم.. 14

پ- رایانه های نسل سوم.. 14

ج- رایانه های نسل چهارم.. 15

2-1-5- سیستم های اطلاعاتی و انواع آن.. 15

الف- سیستم پردازش داد و ستد (TPS16

ب- سیستم اطلاعات مدیریت (MIS16

ج- سیستم های حمایت از تصمیم. (DSS17

د- سیستم های حمایت از مدیران ارشد (ESS17

هـ - سیستم های حمایت از گروه کار (WGSS18

و- سیستم های اطلاعاتی خبره18

2-1-6- مؤلفه های فن آوری اطلاعات18

2-1-7- انواع فن آوریهای ارتباط سازمانی 19

2-1-8- فن آوریهای کلیدی مؤثر بر فن آوری اطلاعات و ارتباطات 20

الف- فن آوریهای سخت افزاری 21

ب- فن آوریهای نرم افزاری 21

ج- فن آوریهای شبکه سازی 21

د- فن آوریهای مخابراتی 21

و- فن آوریهای مهندسی دانش 21

هـ- فن آوریهای واسط انسان و ماشین 21

2-1-9- کاربرد های فن آوری اطلاعات در سازمانها 22

2-1-10- مراحل رشد فن آوری اطلاعات و ارتباطات و سیستم اطلاعاتی در سازمانها 23

2-1-11- انقلاب ارتباطات از راه دور (مخابرات) 23

2-1-12- فن آوری اطلاعات و مدیران24

2-1-13- مزایای فن آوری اطلاعات و ارتباطات24

2-1-14- نقش فن آوری اطلاعات و ارتباطات در سازمانها25

2-1-15- نقش فن آوری اطلاعات و ارتباطات در ارتباطات سازمانی25

2-1-16- اثر فن آوری اطلاعات و ارتباطات بر الگوی ارتباط 26

2-1-17- اثرات فن آوری اطلاعات و ارتباطات بر پیامدهای ارتباط26

2-1-18 - توانمند سازی کارکنان و فن آوری اطلاعات 26

2-1-19- چشم انداز فن آوری اطلاعات در جهان27

2-2- ساختار سازمانی 27

2-2-1- سازمان و سازماندهی 27

2-2-2- اهمیت مطالعه سازمان 29

2-2-3- سازمان رسمی 30

2-2-4- سازمان غیر رسمی 30

2-2-5- سازماندهی 31

2-2-6- نمودار سازمانی 31

2-2-7- تعریف ساختار 32

2-2-8- ساختار سازمان 32

2-2-9- تقسیم کار (تخصصی کردن کار) 33

2-2-10- محدودیتهای ساختارهای سنتی سازمان 34

2-2-11- ابعاد ساختار سازمانی 35

2-2-12- تعریف پیچیدگی 36

2-2-13-تفکیک افقی36

2-2-14- گروه بندی کارها (تشکیل دوایر سازمانی) 36

2-2-15- تخصص گرائی 37

2-2-16- زنجیره فرماندهی 38

2-2-17- حوزة کنترل 39

2-2-18- تمرکز وعدم تمرکز 39

2-2-19- رسمیت 41

2-2-20- دامنة‌ رسمیت42

2-2-21- چرا پیچیدگی مهم است ؟43

2-2-22- چرا رسمیت مهم است 43

2-2-23- چرا تمرکز مهم است ؟44

2-2-24- ارتباط تمرکز، پیچیدگی و رسمیت 45

2-2-24-1- تمرکز و پیچیدگی45

2-2-24-2 - تمرکز و رسمیت 46

2-2-24-3- رابطه بین رسمیت وپیچیدگی 46

2-2-25- طرحهای سازمانی 46

2-2-25-1- ساختار ساده 46

2-2-25-2- دیوانسالاری (بوروکراسی) 47

2-2-25-3- ساختار ماتریسی 48

2-2-26- راههای جدید 48

2-2-26-1- ساختار تیمی 48

2-2-26-2 - سازمانهای مجازی 49

2-2-26-3- سازمانهای بدون مرز. 49

2-2-27- عوامل موثر و تعیین کننده ساختار سازمانی. 50

الف- استراتژی50

ب- اندازه سازمان51

ج- تکنولوژی51

د- محیط52

هـ قدرت - کنترل53

2-2-28- رابطه ساختار و اثر بخشی سازمانی.. 54

2-3- رهبری.. 56

2-3-1- تعریف رهبری.. 56

2-3-2- اهمیت رهبری مدیران.. 58

2-3-3- سبک رهبری مدیران.. 59

2-3-4- عوامل درونی شکل دهنده سبک رهبری مدیران59

2-3- 5 - اثر بخشی سبک رهبری مدیران.. 60

2-3-6- تمایز مدیریت ورهبری.. 61

2-3-7- نظریه های سبک رهبری.. 62

2-3-7-1- نظریه صفت رهبری.. 62

2-3-7- 2- نظریه های رفتاری رهبری63

2-3-7-2-1- نظریه های x و y رهبری 63

2-3-7-2-2- سبکهای اساسی رهبری.. 64

2-3-8- شبکه مدیریتی 65

2-3-9- دیدگاههای معاصر در نظریه رفتاری.. 66

2-3-10- مطالعات دانشگاه آیووا.. 68

2-3-11- رهبری وضعی در سازمان های چند فرهنگی.. 68

2-3-12- تئوری مسیر – هدف.. 72

2-3-13- مدل اقتضایی «سبک – ساختار- توان.. 73

2-3-14- قدرت و رهبری.. 73

2-3-15- دیدگاههای در حال ظهور در رهبری74

2-3-15-1- جایگزینی رهبری74

2-3-16- دیدگاههای موافق ومخالف رهبری کاریزماتیک75

2-3-17- اداره امور عمومی در روم باستان77

2-3-18- رهبری سازمانهای عمومی واداره امور دولتی در ایران باستان77

2-3-19- مدیریت ورهبری سازمانهای اداری در قرون وسطی77

2-3 -20- شیوه های رهبری و اداره امور دولتی در اسلام78

2-3-21- دیدگاه های معاصر در رهبری80

2-3-21-1- هوش هیجانی و اثربخشی رهبری80

2-3-21-2- رهبری اخلاقی80

2-3-21-3- رهبری میان فرهنگی 81

2-3-22- ارتباط اعتماد و رهبری81

2-3-23- آیا رهبران زن با رهبران مرد متفاوت اند ؟83

2-3-24- نقش جدید مدیران ورهبران سازمانها در قرن بیست ویکم85

2-3-24-1- نگاه خوشبینانه 85

2-3-24-2- نگاه انتقادی86

2-4- ارتباطات 87

2-4-1- تعریف ارتباطات 87

2-4-3- عناصر فراگرد ارتباطات 89

2-4-4- ارتباطات در سازمانها 90

2-4-5- فرایند ارتباطات90

2-4-6- ارتباطات یک جانبه و دو جانبه 91

2-4-7- انواع مسیر های ارتباطی92

2-4-7-1- ارتباطات افقی93

2-4-7-2- ارتباطات عمودی93

2-4-7-3- ارتباطات مورب93

2-4-8- منبع«فرستنده 93

2-4-9- به رمز درآوردن93

2-4-10- گیرنده پیام (پاسخ دهنده 93

2-4-11- بازخور94

2-4-12- شبکه های ارتباطی در گروههای غیر رسمی94

2-4-12-1- ارتباطات در سطح افقی 94

2-4-13- ارتباطات در سطح سازمان 94

2-4-14- فرآیند انتقال 95

2-4-15- کشف کردن (از رمز خارج شدن95

2-4-16- اختلالات پارازیت95

2-4-17- سیستمهای ارتباطات غیررسمی 95

2-4-18- سیستمهای ارتباطات رسمی 96

2-4-19- شبکه های ارتباطی96

2-4-19-1- شبکه های ارتباطی گروههای کوچک97

2-4-19-2- شبکه های ارتباط سازمانی 98

2-4-20- موانعی که بر سر راه ارتباطات اثر بخش قرار دارد99

2-4-20-1- از صافی گذرانیدن اطلاعات99

2-4-20-2- ویژگیهای شخصی 99

2-4-20-3- جنسیت99

2-4-20-4- عواطف99

2-4-20-5- زبان 100

2-4-21- توصیه هایی برای بهبود فراگرد ارتباطات100

2-4-22- ارتباطات بین فرهنگها100

2-4-23- سبکهای ارتباطات 101

2-4-24- شیوه های ارتبا ط101

2-4-24-1- ارتباط مکاتبه ای101

2-4-24-2- ارتباط کلامی 102

2-4-24-3- ارتباط غیر کلامی 102

2-4-25- روشهای بهبود ارتباطات (تنش زدایی در مدیریت 102

2-4-25-1- خود گشودگی103

2-4-25-2- ادراک مدیر از خودش و سبک103

2-4-26- مدیریت ارتباطات سازمانی 103

2-4-27- بهسازی فرایند ارتباطات 104

2-4-28- ارتباطات راغبانه 104

2-4-29- فراگرد ارتباطات راغبانه105

2-4-30- پرورش اطلاعات الکترونیکی و ارتباطات راه دور 105

2-4-31- ارتباطات از منظر ارزشهای اسلامی 106

2-4-32- نقش ادراک در ارتباطات 107

2-4-33- ارتباطات به کمک کامپیوتر 108

2-4-33-1- پست الکترونیکی108

2-4-33-2- پیام های فوری109

2-4-33-3- اینترانت و اکسترانت109

2-4-33-4- ویدئو کنفرانس109

2-4-34- مـؤلفه های ارتباطات 109

2-4-35- مدیریت دانش. 110

2-4-36- منظور از ارتباطات مدیریت منابع انسانی 110

2-4-37- اخلاق در ارتباطات: دروغ گفتن بد است؟110

2-4-38- خصیصه های ارتباطات اثر بخش111

2-4-39- اثرات فن آوری ارتباطی روی الگوهای ارتباط 112

2-5- پیشینه تحقیق113

فصل سوم: روش تحقیق

مقدمه 120

3-1- روش تحقیق 121

3-2- جامعه آماری 121

3-3- حجم نمونه و شیوه نمونه گیری 121

3-4- روش ها و ابزارهای جمع آوری اطلاعات 122

3-5- قابلیت اعتماد و اعتبار تحقیق (روایی و پایایی) 124

3-6- روش های آماری تجزیه و تحلیل داده ها 124

3-7- متغیرهای تحقیق 125

3-8- شاخص سازی 125

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه 128

الف- تحلیل توصیفی – جداول فراوانی و خلاصه نتایج 129

ب- تحلیل استنباطی – آزمون فرضیه ها و خلاصه نتایج 136

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

مقدمه. 145

یافته های پژوهش. 146

پیشنهادات. 148

منابع و مآخذ . 150

ضمائم. 157

قیمت: 10,000 تومان