بررسی تفاوت های جنسی در اضطراب اجتماعی نوجوانان…

فصل اول:

مقدمه ۲

بیان مسئله ۴

هدف از تحقیق و اهمیت مساله ۱۱

فرضیه تحقیق ۱۳

متغیرهای پژوهش ۱۳

فصل دوم: ادبیات پیشینه در تحقیق

اضطراب و فشار روانی ۱۷

اجزای اضطراب ۱۸

انواع اضطراب ۲۱

اندازه گیری اضطراب ۲۴

اضطراب امتحان ۲۵

رویکردهای درمانی اضطراب (رفتار درمانی، درمان شناختی - رفتاری) ۲۹

بحران اضطراب در نوجوانی ۳۱

دیدگاههای نظری درباره روانشناختی اضطراب ۳۲

نظریه های اضطراب ۴۵

کنار آمدن با اضطراب ۴۹

مکانیسم های دفاعی ۵۱

اضطراب طبیعی و اضطراب بیمارگونه ۵۳

اضطراب و یادگیری ۵۷

علتهای رایج اضطراب ۵۹

آشوب و اضطراب نوجوانی (Adolescent Turmoil) ۶۱

نظریه های روانکاوی، رفتار، وجودی و زیست شناختی درباره اضطراب اجتماعی ۶۲

فصل سوم: طرح تحقیق

جامعه مورد تحقیق ۶۸

روش نمونه گیری ۶۸

ابزار تحقیق ۶۸

روش نمره گذاری ۶۹

فصل چهارم:

ارائه داده ها ۷۱

محاسبات آماری ۷۳

فصل پنجم:

خلاصه ونتیجه گیری ۷۷

محدودیتها و پیشنهادات تحقیقی ۷۷

فهرست منابع ۷۹

پیوست ۸۱

پرسشنامه

بررسی تفاوت جنسی در اضطراب اجتماعی نوجوانان…

فصل اول: مقدمه

بیان مسئله 4

هدف از تحقیق و اهمیت مساله 11

فرضیه تحقیق 13

متغیرهای پژوهش 13

فصل دوم: ادبیات پیشینه در تحقیق

اضطراب و فشار روانی 17

اجزای اضطراب 18

انواع اضطراب 21

اندازه گیری اضطراب 24 اضطراب امتحان 25

رویکردهای درمانی اضطراب (رفتار درمانی، درمان شناختی – رفتاری) 29

بحران اضطراب در نوجوانی 31

دیدگاههای نظری درباره روانشناختی اضطراب 32

نظریه های اضطراب 45

کنار آمدن با اضطراب 49

مکانیسم های دفاعی 51

اضطراب طبیعی و اضطراب بیمارگونه 53

اضطراب و یادگیری 57

علتهای رایج اضطراب 59

آشوب و اضطراب نوجوانی 61

نظریه های روانکاوی، رفتار، وجودی و زیست شناختی درباره اضطراب اجتماعی 62

فصل سوم: طرح تحقیق

جامعه مورد تحقیق 68

روش نمونه گیری 68

ابزار تحقیق 68

روش نمره گذاری 69

فصل چهارم: ارائه داده ها

محاسبات آماری 73

فصل پنجم: خلاصه و نتیجه گیری

محدودیتها و پیشنهادات تحقیقی 77

فهرست منابع 79

پیوست 81

پرسشنامه

بررسی تأثیر موسیقی در کاهش اضطراب و دلهره…

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه

بیان مساله

سوال مسئله

اهداف تحقیق

اهمیت و ضرورت تحقیق

فرضیه تحقیق

متغیرهای تحقیق

تعاریف عملیاتی واژه ها و مفاهیم

فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق

اضطراب

یادگیری اضطراب

۱- محبت (پاداش) – خشم (تنبیه) به مقدار مساوی

۲- محبت (پاداش) بدون تنبیه

۳- خشم (تنبیه) بدون پاداش

۴- محبت (پاداش) کم – خشم (تنبیه) زیاد

۵- محبت (پاداش) زیاد – خشم (تنبیه) کم

اضطراب سرکوب کننده است

اضطراب

دستگاه روانی

رشد روان جنسی

نابهنجاریها و اختلالات روانی

اختلالات اضطرابی

اضطراب تعمیم یافته

اضطراب رعبی

فوبی

هانز کوچولو (مورد مشهودی از فوبی)

وسواس فکری و عملی

علل اختلالات اضطرابی

۳- دیدگاه رفتار گرایی

۴- دیدگاه شناختی

۵-دیدگاه انسان گرایی و اصالت وجودی

نظریه نئوفرویدیها درباره اضطراب

آدلر و روانشناسی فردی

کارل یونگ و روانشناسی تحلیلی

اریک فرام

هینز کاهوت

فصل سوم: روش تحقیق

جامعه مورد مطالعه

حجم نمونه

روش نمونه گیری

ابزار اندازه گیری در تحقیق حاضر

روش آماری مربوط به فرضیه ها

روش تحقیق:

فصل چهارم: یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها

مقدمه

نمودار ترسیم کاهش اضطراب در بین دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر به خصوص رشته مدیریت صنعتی در سال ۸۵-۸۳

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

بحث و نتیجه گیری

منابع

ضمایم

پرسش نامه

بررسی تاثیر آموزش مهارت زندگی بر عزت نفس…

موضوع پروژه: بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر عزت نفس، سازگاری اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، اضطراب حالت و اضطراب صفت

چکیده

فرضیات پژوهش عبارتند از

فصل اول: مقدمه

بیان مسئله

اهمیت و ضرورت پژوهش

اهداف تحقیق

فرضیه های اصلی تحقیق

فرضیه های فرعی پژوهش

متغیرهای پژوهش 1- متغیر مستقل

2- متغیرهای وابسته

3- متغیرهای مداخله گر (تعدیل کننده)

4-متغیرهای کنترل

تعریف عملیاتی مهارت های زندگی

تعریف عملیاتی سازگاری اجتماعی

تعریف عملیاتی پیشرفت تحصیلی

تعریف عملیاتی اضطراب حالت

تعریف عملیاتی اضطراب صفت

فصل دوم: مروری بر پیشینه پژوهش

مقدمه

تعریف عزت نفس

شکل گیری عزت نفس

اهمیت عزت نفس

تفاوت عزت به نفس با اعتماد به نفس

تفاوت عزت نفس با خویشتن پذیری

تفاوت عزت نفس با مفهوم خود پنداره

زمینه های مختلف عزت نفس

عزت نفس کلی

عوامل موثر در رشد عزت نفس

تاثیر جنسیت در رشد عزت نفس

تعریف اضطراب

نظریه روانکاوی

نظریه های شناختی اضطراب

نظریه یادگیری اجتماعی اضطراب

نظریه های رفتاری اضطراب

نظریه زیست شناختی اضطراب

روش های مختلف اندازه گیری اضطراب

افتراق بین اضطراب حالت و اضطراب صفت

پیشرفت تحصیلی:

تعریف پیشرفت تحصیلی

دیدگاه های مختلف درباره پیشرفت تحصیلی

عوامل موثر در پیشرفت تحصیلی

سازگاری اجتماعی

عوامل موثر بر سازگاری اجتماعی

شرایط تحصیلی

هوش

گروه همسالان

نظریه ها و دیدگاه های سازگاری اجتماعی

دیدگاه روان پویایی

دیدگاه یادگیری اجتماعی

دیدگاه تحولی

دیدگاه زیستی

دیدگاه اجتماعی- فرهنگی

ارتباط حیطه های مختلف زندگی فرد با مهارتهای زندگی

ارتباط نظریه های مشاوره با مهارت های زندگی

برنامه آموزش مهارت های زندگی

خود توانمندسازی از طریق آموزش مهارت های زندگی

طبقه بندی مهارت های زندگی

1-مهارت های بین فردی/ روابط انسانی

2-مهارت های حل مسئله/ تصمیم گیری

مهارت های مربوط به سلامت جسمانی/ حفظ سلامتی

اهمیت آموزش مهارت های زندگی در مدارس

پیشینه تحقیقات پژوهش

فصل سوم: روش و تحقیق

اهمیت آموزش مهارت های زندگی در مدارس

پیشینه تحقیقات پژوهش

جامعه آماری

ابزارهای تحقیق

آزمون عزت نفس کوپراسمیت

آزمون اضطراب- حالت- صفت (STAI)

مقیاس رفتار سازگارانه وایلند

چگونگی اجرای آزمون ها

نحوه اجرای آزمایش

نحوه اجرای آزمایش

روش های آماری پژوهش

روش های آماری توصیفی

روشهای آمار استنباطی

فصل چهارم: بحث و نتیجه گیری

تبیین یافته های تحقیق

نتیجه گیری کلی

محدودیت های پژوهشی

پیشنهادات

فهرست منابع

مقدمه

زندگی بشر تحت تاثیر تغییرات وسیع صنعتی، اجتماعی، فرهنگی، دچار تحول شده است. شمار زیادی از افراد قادر نیستند بین محرکهای متنوع بیرونی ونیروهای متعارض درونی توازون ایجادکنند ودر فرایند رشد موزون و همه جانبه که همانا هدف اصلی تعالی انسان است، دچار مشکل می شوند. بدیهی است که کودکان ونوجوانان به سبب بی تجربگی و نا آگاهی از مهارتهای بازدارنده و تسهیل کننده، اصلاحی، بیشتر در معرض آسیبهای جدی درونی و اجتماعی هستند. دانش آموزانی که مهارتهای مقابله با موقعیتهای تنش زا را ندارند، به نوعی مقهور آنها خواهند شد و بدین ترتیب مستعد اختلالات روانی، عاطفی، افسردگی، اضطراب و احتمالاً مصرف مواد مخدر و رفتارهای ضد اجتماعی خواهند شد این دانش آموزان در فرایند تصمیم گیری نیز دچار مشکل می شوند.

بررسی تاثیر اضطراب در یادگیری دانش آموزان تیزهوش و عادی…

مقدمه

بسیار شنیده ایم که کودکان به دلیل اضطراب به مدرسه نرفتهاند. یا اضطراب از امتحان باعث افت درسی آنها شده است یا یک اضطراب اجتماعی به کنارهگیری آنان انجامیده است، کم نیستند دانش آموزانی که حتی یک کلمه سرکلاس حرف نمی زنند. و یا در یک بازی دستهجمعی شرکت نمیکنند، اگر به همه این رفتارها توجه کنیم ریش های از اضطراب را در آنها می بینیم، قرن بیستم را قرن «اضطراب» نامیده اند. در جوامع صنعتی انسانها دائماً در معرض حوادث گوناگون قرار دارند و نگران حال و آینده خود هستند به عبارت دیگر زندگی مدرن امروزی با پیچیدگی خاص خود شرایط زیستی بشر را تغییر داده و موجب شده است تا آدمی شیوه زندگی گذشته را رها کند و برای سازگاری با شرایط جدید تلاش نماید. کودکان و نوجوانان که بیش از هر گروه دیگر در معرض خطر روزافزون ناشی از اضطراب قرار گرفته اند. اثر آن را میتوان در رفتار های اجتماعی و فعالیت های ذهنی آنها مشاهده کرد، در یادگیری های کلامی نوجوانان مضطرب پاسخ های نامربوط و نامفهوم می دهند و هر قدر مطلب مورد یادگیری دشوارتر باشد این نوع پاسخها شدت زیادتر میخواهند داشت گاه حتی صدای و تکلم او را نیز تحت تاثیر قرار می دهد بدیهی است که اضطراب در نوجوانان مزاحمت بیشتری ایجاد خواهد کرد (عظیمی 1363)

اساساً خانواده، مدرسه و جامعه، سه عامل مهم در بروز و ظهور اختلالات رفتاری در افراد محسوب می شوند. محیط زندگی، طرز رفتار اطرافیان، تصویر هایی را در ذهن نوجوان به جای میگذارد. که ممکن است اثرات مطلوب و نامطلوب آن در تمام مدت زندگی باقی بماند و نتایج آن هم تنها به خود فرد منتهی نمی شود. بلکه در چگونگی روابط او با افراد دیگر هم تاثیر میگذارد، علمای امر تعلیم و تربیت در مورد نقش مدرسه و نوع نگرش دانش آموزان به محیط مدرسه و اهمیت تاثیر نوع روابط بین دانش آموزان و مربیان، معتقدند که هرگاه نوجوان از اعتماد به نفس، آرامش درون، صفای قلب و نگرش مثبت به مربی خود، برخوردار است آموزش نیز برایش لذت بخش خواهد بود و بالعکس، موجب اضطراب و دلهره و مدرسه گریزی وی می گردد.

مقدمه

تعریف و بیان مسئله

اهمیت و ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های تحقیق

فرضیه ها

تعریف عملیاتی

تعاریف نظری

انواع فرضیه ها و متغیر های تحقیق

پیشینه نظری

انواع اضطراب

اضطراب و یادگیری

خصوصیات شخصیتی تیزهوشان

زیان های اضطراب

روش های درمان اضطراب

پیشینه عملیاتی

تحقیقات داخل کشور

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور

روشهای تحقیق

روش پژوهش

تفسیر تقریبی نتایج

محدودیتهای تحقیق

توصیف داده ها

نتیجه گیری

پیشنهادات

منابع و مآخذ