میزان رضایتمندی دانشجویان دختر از برگزاری مسابقات در دانشگاه فردوسی مشهد…

فصل اول: طرح تحقیق 1

1:1 مقدمه 6

2:1 بیان مساله 6

3:1 اهمیت و ضرورت تحقیق 7

4:1 اهداف پژوهش 7

1:4:1 هدف کلی 7

2:4:1 اهداف ویژه 7

5:1 فرضیات تحقیق 8

6:1 سوال پژوهشی 9

7:1 محدودیت های تحقیق 11 1:7:1 قابل کنترل 11

2:7:1 خارج از کنترل 11

8:1 واژه ها و اصطلاحات تحقیق 11

فصل دوم: پیشینه تحقیق 12

1:2 مقدمه 13

2:2 پیشینه تحقیق 13

فصل سوم: روش تحقیق 15

1:3 مقدمه 16

2:3 روش تحقیق 16

3:3 جامعه آماری 17

4:3 جمعیت نمونه «نمونه آماری» 17

5:3 متغیرهای تحقیق 17

1:5:3 متغیر وابسته 17

2:5:3 متغیر مداخله گر 17

6:3 مطالعه مقدماتی 17

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل آماری 18

1:4 مقدمه 19

2:4 مشخصات آزمودنیها 19

3:4 توصیف سوالهای اختصاصی پرسشنامه 22 1:4:4 آزمون فرضیه اول 27

2:4:4 آزمون فرضیه دوم 28

3:4:4 آزمون فرضیه سوم 28

4:4:4 آزمون فرضیه 4 29

5:4:4 آزمون فرضیه 5 29

6:4:4 آزمون فرضیه 6 30

7:4:4 آزمون فرضیه 7 30

8:4:4 آزمون فرضیه 8 31

9:4:4 آزمون فرضیه نهم 31

10:4:4 آزمون فرضیه دهم 32

11:4:4 آزمون فرضیه یازدهم 32

12:4:4 آزمون فرضیه دوازدهم 33

فصل پنجم: تجزیه و تحلیل نتایج تحقیق 34

1:5 مقدمه 35

2:5 بحث و نتیجه گیری 35

3:5 محدودیتهای پژوهش 37

4:5 پیشنهادات 37

5:5 خلاصه تحقیق 38

منابع و مآخذ 40

مقدمه

سلامتی جسمانی و داشتن وضعیت بدنی مطلوب در زندگی بشر از اهمیت خاصی برخوردار است و می تواند به سایر ابعاد زندگی انسان اثر گذارد. دانشجویان ما نسل فردای جامعه هستند بنابراین باید زمینه ای برای بهبود گسترش خلاقیت آنها فراهم کرد. از طرفی با توجه به نهش مهم زنان در صحنه های خانوادگی و اجتماعی داشتن سلامت کامل آنان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. مسابقات ورزشی زمینه ای برای بروز استعدادهای بالقوه، پرکردن اوقات فراغت و به وجود آوردن ساعاتی خوش برای دانشجویان است. بنابراین اگر مسئولین برگزاری مسابقات شرایطی را فراهم کنند که این مسابقات هرچه باشکوهتر برگزار گردد افراد به طور گسترده تری در صحنه مسابقات ظاهر می شوند. در این پژوهش میزان رضایتمندی دختران دانشجو از برگزاری مسابقات هفته خوابگاهها در دانشگاه فردوسی را ارزیابی کردیم تا نقاط ضعف و قوت برگزاری مسابقات را مورد بررسی قرار دهیم و در آینده برنامه ریزی بهتری ارائه نمائیم.

مقایسه عملکرد مدیران تحصیل کرده و تحصیل نکرده…

مقدمه

با اینکه امروزه مدیریتدر دنیای پیچیده و متحول جایگاه اساسی خود را پس از فراز و نشیب های بسیار پیدا کرده است، به نظر میرسد در کشور ما بیان فوق مصداق کامل عینی پیدا نکرده است. مدیریت آموزشی نیز از این امر مستثنی نبوده و هنوز جایگاه واقعی خود را در مفهوم علمی خود باز نیافته است. هنوز هم در موارد بسیاری، مدیران فعلی آموزشی در نهایت مدیران آموزشی به معنی مجری قوانین و مقررات جاری هستند نه «رهبر آموزشی» و لازمه این کار توجه به مدیریت آموزشی و بها دادن به آن در مفهوم علمی آن است. از میان انواع مدیریت آموزشی، مدیریت آموزشی در سطح مدارس یکی از با اهمیت ترین و حساس ترین وظایف محسوب میگردد. آموزش در مدرسه انجام می گیرد و کیفیت آموزش و نتایج آن نیز به مدرسه بستگی دارد. لذا نظام آموزشی باید از مدیران توانا، کار آمد و کار آزموده در سطح مدارس برخوردار باشد تا بتواند وظایف خطیر خود را به نحو موثر به انجام برساند، و این امر مستلزم آن است که نظام آموزشی از یک در جهت پرورش و جذب مدیران ماهر و تحصیل کرده گام بردار و از طرف دیگر سیستم انتخاب و انتصاب مدیران آموزشی را طوری طراحی نماید که از طریق مدیران شایسته و کاردان و تحصیل کرده به سمت های مدیریت آموزشی انتخاب کردند.

فصل اول

مقدمه

تعریف موضوع

اهمیت موضوع

اهداف تحقیق

فرضیات تحقیق

قلمرو تحقیق

تعاریف اصطلات

فصل دوم

پیشینه و ادبیات تحقیق

فصل سوم

سیر تحول مدیریت

نظریه کلاسیک مدیریت

نظریه مدیریت علمی

نظریه مدیریت اداری

نظریه بوروکراسی

مزایا و محدودیتهای عمده تئوری کلاسیک مدیریت

مکتب روابط انسانی

تئوری علم مدیریت

نگرش سیستمی

مدیریت اقتضائی

تاثیر تئوریهای مدیریت بر مدیریت آموزشی

تعاریف مدیریت

ویژگیهای منحصر به فرد مدیریت

مهارت مورد نیاز مدیران

عوامل موثر در موفقیت مدیران

ارزشیابی اثر بخشی و کارآمدی مدیران

عوامل موثر در اثر بخشی سازمان

وظایف مدیران

برنامه ریزی

انواع برنامه ریزی

مراحل عمده برنامه ریزی

برنامه ریزی موثر

سازماندهی-تامین بهکارگیری نیروی انسانی

نظارت و کنترل

هدایت و رهبری

سلسله مراتب نیازها

انگیزش و رفتار

بهداشت روانی

تئوری x و y

نظریه گروهای انسانی

مطالعات در مورد نظریه رهبری

سیستم مدیریت لیکرت

رهبری اقتضایی

رهبری موفق

همگانی و رهبری

رهبری مبتنی بر عشق و محبت

مدیریت مشارکتی

شرایط لازم برای اثر بخش بودن مشارکت

مزایای مشارکت

برنامه ریزی و اجرای تغییر

فرآیند ایجاد تغییر

خلاقیت و نوآوری

فرآیند خلاقیت

ویژگی افراد خلاق

موانع خلاقیت

استراتژی نوآوری

روابط انسانی

روابط انسانی در مدرسه

شاخص روابط انسانی مطلوب

عوامل موثر در ایجاد رضایت خاطر معلمان

فصل چهارم

روش تحقیق

جامعه آماری

ابزار جمع آوری اطلاعات

نحوه جمع آوری اطلاعات

روشهای آماری تحقیق

فصل پنجم

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه یک

نمودار فرضیه 1

جدول شماره 2 فرضیه 1

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه دو

نمودار فرضیه 2

جدول شماره 2 فرضیه 2

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه سه

نمودار فرضیه 3

جدول شماره 2 فرضیه 3

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه چهار

نمودار فرضیه 4

جدول شماره 2 فرضیه 4

جدول توزیع پاسخهای مربوط به فرضیه پنج

نمودار فرضیه 5

جدول شماره 2 فرضیه 5

خلاصه تحقیق و نتیجه

پیشنهادات

محدودیتها و تنگناهای تحقیق

پیوستها

منابع و ماخذ

پرسشنامه

مقایسه سلامت روان شاعران در کنار افراد غیر شاعر…

چکیده

هدف پژوهش مقایسه رضایتمندی زناشویی در زنان شاغل و خانه دار ساکن شهر تهران در سال ۱۳۸۷ می باشد. حجم نمونه ۱۰۰ نفر از زنان شاغل و خانه دار هستند که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند.

ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه رضایت زناشویی اینریچ بوده است و برای بررسی فرضیه ها از آزمون t گروه های مستقل و تحلیل واریانس استفاده شد. نتایج نشادن داد تفاوت معناداری بین رضایتمندی زناشویی در زنان شاغل و خانه دار وجود ندارد.

فهرست مطالب

فصل اول: کلیات پژوهش

مقدمه ۱

بیان مسئله ۳

سوالات پژوهش ۴

فرضیه های پژوهش ۴

اهداف پژوهش ۴

اهمیت و ضرورت پژوهش ۵

تعریف متغیرهای پژوهش ۶

فصل دوم: پیشینه های پژوهش

مقدمه ۷

تعریف ازدواج ۸

عشق و ازدواج ۱۰

مقاصد ازدواج ۱۰

رضایت زناشویی ۱۱

۱۲ نکته مهم مربوط به مکمل های زناشویی در ازدواج ۱۲

اشتغال زن ۱۴

تعریف شغل و اشتغال ۱۴

علل کار کردن ۱۵

اشتغال زنان و برداشتهای متعدد ۱۶

انگیزه ها و عوامل اشتغال زن ۱۷

آثار و نتایج اشتغال زن ۱۸

اثرات اشتغال زن بر شوهر ۱۹

زنان شاغل و رضایت از زندگی زناشویی ۲۰

مروری بر پژوهش های داخلی ۲۱

مروری بر پژوهش های خارجی ۲۲

فصل سوم: روش پژوهش

مقدمه ۲۴

طرح پژوهش ۲۴

جامعه آماری ۲۴

روش نمونه برداری ۲۵

ابزار پژوهش ۲۵

پرسشنامه رضایت زناشویی اینریچ ۲۵

روایی و اعتبار پرسشنامه اینریچ ۲۷

روش ارائه و نمره گذاری پرسشنامه ۲۷

روش گردآوری داده ها ۲۷

روش تحلیل آماری ۲۸

فصل چهارم: یافته های پژوهش

مقدمه ۲۹

جدول ۴-۱ ۲۹

جدول ۴-۲ ۳۰

جدول ۴-۳ ۳۱

جدول ۴-۴ ۳۲

جدول ۴-۵ ۳۳

جدول ۴-۶ ۳۴

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

مقدمه ۳۵

خلاصه تحقیق ۳۵

نتیجه گیری ۳۶

پیشنهادها ۳۷

محدودیت ها ۳۷

منابع ۳۹

مقایسه اضطراب کلی دانش آموزان بدون پدر…

چکیده

موضوع پژوهش حاضر بررسی و مقایسه میزان اضطراب کلی دانش آموزان دختر و پسر محروم از پدر که مادرشان ازدواج مجدد کرده اند و آنهایی که مادرشان بعد از فوت پدر ازدواج مجدد نکرده اند و همچنین دانش آموزان دختر و پسر دارای هر دو والد اصلی می باشد که این افراد در پایه سوم راهنمایی و در محدوده سنی 16-14 سال قرار گرفته اند و نمونه گیری به صورت تصادفی از کلیه مدارس راهنمایی دخترانه و پسرانه شهر تهران در سال تحصیلی 84-83 انجام گرفته است. بررسی و مقایسه به وسیله اجرای آزمون اضطراب صورت گرفته است و همچنین پرسشنامه ای به منظور تفکیک دانش آموزان محروم از پدر که مادرشان ازدواج مجدد کرده اند و دانش آموزان محروم از پدر که مادرشان ازدواج مجدد نکرده اند. همچنین بررسی نظارت آنها در این امر تهیه شده و از دانش آموزان خواسته شد که پس از اتمام پاسخگویی به آزمون به سوالات این پرسشنامه جواب دهند. سرانجام اینکه فرض کلی پژوهش مبنی بر معنادار بودن تفاوت میزان اضطراب دانش آموزان محروم از پدرکه مادرشان ازدواج مجدد کرده اند و آنهایی که مادرشان ازدواج مجدد نکرده اند تایید نشد. البته بین میانگین این دو گروه تفاوت وجود داشت به طوری که میانگین اضطراب گروه اول کمتر از میانگین اضطراب گروه دوم بود. ولی دو فرض دیگر پژوهش مبنی بر تفاوت میزان اضطراب دو گروه ذکر شده در بالا با دانش آموزان دارای هردو والد تایید شد. همچنین مطابق با نتایج پاسخهای دانش آموزان به پرسشنامه دوم اینطور گزارش می شود که اکثراً با امر ازدواج مجدد مادر مخالف بوده و آنهایی که مادرانشان ازدواج مجدد کرده اند دلیل این امر را بیشتر اصرار اطرافیان می دانند.

مقایسه اختلال ضعف روانی در بین زنان دارای اختلاف خانوادگی و زنان عادی…

مقایسه اختلال ضعف روانی در بین زنان دارای اختلاف خانوادگی و زنان عادی از طریق آزمون m. m. p. I فهرست مطالب

چکیده ۱

فصل اول: کلیات تحقیق ۲

مقدمه ۳

بیان مسئله ۵

سوال مسئله ۶

اهداف تحقیق ۶

اهمیت و ضرورت تحقیق ۶

فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق ۸

زمینه تاریخی آسیب شناسی روانی ۹

اختلال وسواس-بی اختیاری ۱۹

تعریف ۱۹

شکل گیری وسواس در جریان تحول ۲۵

ضوابط تشخیصی اختلال وسواس-بی اختیاری بر اساس DSMIV ۳۳

دیدگاههای نظری درباره ی اختلال وسواس-بی اختیاری ۳۵

الگوی زیستی شناختی اختلالهای وسواس-بی اختیاری ۴۹

دیدگاه رفتار شناسی طبیعی ۵۲

الگوهای غریزی ۵۴

مکانیزمها و کنشهای فعالیت جانشینی ۵۵

فعالیت های جانشینی در انسان ۵۶

آیینهای وسواسی ۵۷

رهنمودهایی در زمینه درمانگری ۵۹

درمانگری شناختی-رفتاری ۶۳

دارو درمانگری ۶۶

نتیجه گیری کلی درباره شیوه های درمانگری ۶۸

تحقیقات انجام شده در خارج و داخل کشور ۶۹

فصل سوم: تعیین روش تحقیق ۷۱

متغییرهای تحقیق ۷۲

جامعه مورد مطالعه ۷۳

حجم نمونه ۷۳

روش نمونه گیری ۷۳

ابزار اندازه گیری در تحقیق حاضر ۷۴

روش تحقیق ۷۵

روش آماری مربوط به فرضیه ۷۶

فصل چهارم: یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها ۷۷

جدول ۱-۴: نمرات خام آزمودنی ها از آزمون ۷۸

جدول ۲-۴: مقایسه ضعف روانی ۸۱

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری ۸۲

بحث و نتیجه گیری ۸۳

پیشنهادات ۸۶

محدودیت ۸۷

ضمائم پرسشنامه m. m. p. I ۸۸

پاسخنامه ۹۴

منابع ماخذ ۹۵

فایل ورد (Word) قابل ویرایش