خلاصه
1.پرسش: تعریف جایگزین برای سیستم توزیع شده به این صورت می باشد که به عنوان مجموعه ای از کامپیوترهای مستقل بوده که این دیدگاه را ایجاد می کند که به عنوان سیستم مجزا می باشند، یعنی کاملا از کاربران پنهان بوده که حتی شامل چندین کامپیوتر می باشد. مثالی را مطرح کنید که کاربردی بودن این دیدگاه را نشان دهد.
پاسخ: آنچه که فورا به ذهن می آید، محاسبه پارالل می باشد. اگر فردی بتواند برنامه هایی را طراحی کند که بدون تغییر جدی بر روی سیستم های توزیع به اجرا در آید و به نظرمشابه سیستم های توزیع نشده باشد، زندگی بسیار آسان تر خواهد شد. دستیابی به دیدگاه تک سیستم، تقریبا در حال حاضر، زمانی که عملکرد مطرح می باشد، غیرمحتمل می باشد.
2.پرسش: نقش میان افزار در سیستم توزیع چیست؟
پاسخ. بالا بردن شفافیت توزیع که در سیستم های عامل شبکه ناپیدا می باشد. به عبارت دیگر، هدف میان افزار بهبود دیدگاه تک سیستم که یک سیستم توزیع می بایست داشته باشد.
3.پرسش: بسیاری از سیستم های شبکه از نقطه نظر گردانندگان یک سازمان مدیریت می گردند. چگونه سازمان ها می توانند دارای نظریه منسجمی باشند که ما برای سیستم توزیع مد نظر داریم؟
پاسخ: اشتباهی که به سادگی صورت می پذیرد، فرض این مورد می باشد که سیستم توزیع زمانی که در سازمان فعالیت دارد، می بایست در بین کل سازمان گسترش یابد. عملا، مشاهده می کنیم که سیستم توزیع به صورتی راه اندازی می شود که یک سازمان تفکیک می گردد. در این مفهوم، می توانیم سیستم توزیعی را داشته باشیم که از اقدامات و فرایندهای گردانندگان و همچنین تفکیک سیستم گرداننده پشتیبانی می کند. البته این دو می تواند در پیوند بوده بوده، اما دلیلی وجود ندارد تا اجازه دهیم این پیوندها به طور کامل شفاف باشند.
خلاصه
محاسبۀ مالیت بر ارزش افزوده (VATA) یکی از مفاهیم نوظهوراست که در زمینۀ VISION 2020 مورد تأیید فراوان صنعت، تجارت، حرفه، مدیریت آکادمیک، سیاستمداران و غیره قرار گرفت. بگونه ایی که VATA به عنوان منبع درآمد ثابت، عامل سرمایه گذاری، ایمن در برابر فشارهای اعمال نفوذ تلقی می شود و رشد اقتصادی را تضمین می کند که این از معرفی موفقیت آمیز VATA توسط کشورهای توسعه یافته مشهود است. مفاهیم و موضوعات در این مقاله مطرح شده است تا در مورد VATA اطلاعاتی ارائه دهد و سوء تفاهم ها پیرامون VATA برطرف شود و در نهایت توجه و مشارکت بخش های مختلف جامعه برای تحکیم و قدرت بخشیدن به سیستم VATA جلب شود.
کلمات کلیدی: مالیات بر ارزش افزوده (VATA) ، موضوعات، مقاومت، اجرا، سیاسی، هماهنگی، اساسنامه
محاسبۀ مالیات بر ارزش افزوده: مفاهیم و موضوعات
الزامات مجموعه و محیط اقتصادی رقابتی تغییر یافتۀ حاضر
رویه ها و سیستم های حسابداری برای مواجه با سیستم صنعت دستخوش تغییرات متعدد شده است و گسترۀ آن روز به روز گسترده تر میشود. در طی این فرآیند تغییر، مفاهیم و موضوعات مختلفی پدیدار شده اند که در امر حسابداری نقش داشته اند. حسابداری مالیات بر ارزش افزوده (VATA) یکی از مفاهیم تازه ظهوری است که که در زمینۀ VISION 2020 مورد تأیید فراوان صنعت، تجارت، حرفه، مدیریت آکادمیک، سیاستمداران و غیره قرار گرفت. بگونه ایی که VATA به عنوان منبع درآمد ثابت، عامل سرمایه گذاری، ایمن در برابر فشارهای اعمال نفوذ تلقی می شود و رشد اقتصادی را تضمین می کند که این از معرفی موفقیت آمیز VATA توسط کشورهای توسعه یافته مشهود است. بالاخص، بانک جهانی مجری گارگاه هایی بوده است که کشورهای در حال توسعه را به سمت تکمیل و اجرای سیستم VATA هماهنگ و منطبق در تمام کشورها سوق می دهد و در این مسیر مشارکت فعال تاجران، سیاستمداران، بروکرات ها، صاحبان مشاغل، دانشگاهیان و غیره حضور دارند. در این رابطه، و موضوعات در این مقاله مطرح شده است تا در مورد VATA اطلاعاتی ارائه دهد و سوء تفاهم ها پیرامون VATA برطرف شود و در نهایت توجه و مشارکت بخش های مختلف جامعه برای تحکیم و قدرت بخشیدن به سیستم VATA جلب شود.
خلاصه
ابعاد اخلاقی مربوط به تلاش متخصصان در این بررسی ها به عنوان موضوع مهمی می باشد. به طور سنتی اصول اخلاق غرب به دنبال کشف و هدایت ما به سمت موارد صحیح، و انجام قضاوت های عادلانه، در مورد آنچه که ایده آل می باشد، می کشاند. اصول اخلاقی به دنبال کشف باید و شایدها بوده که اغلب در برابر موارد مطلق قرار می گیرد. اصول اخلاقی سوالاتی را در ارتباط با ارزش هایی که ما می بایست مد نظر قرار دهیم، و در ارتباط با چگونگی زندگی مان، و ارتباطات افراد با یکدیگر و ماهیت های دیگر مطرح می کند. این موارد تا آنجا می باشد که فرد به طور قابل توجهی در مورد دیدگاه های اخلاقی خود، یا ارزش های اخلاقی دیگران یا تفکر در مورد قضاوت ها یا مقایسه آن ها با نگرش رقبا تا حدی که فرد به عنوان یک فیلسوف اخلاق می باشد، تفکر می کند.
در اولین بخش مربوط به این مبحث، به بررسی سنت فلسفه غرب، که میراث ما می باشد، می پردازیم. دوم، به بررسی تضادهای مهمی در ارتباط الگو های پزشکی امروزی می پردازیم. در مرحله سوم به تفکر در زمینه سیستم ارزشی جدید یا الگوها های جدیدی می پردازیم که احتمالا برای تامین نیازهای متناسب با جامعه و بیماران، مد نظر می باشد، می پردازیم.
خلاصه
دستورالعمل ها در اصول اخلاقی پزشکی به عنوان بخشی از برنامه آموزشی در مورد برنامه های رادیوگرافی برای چندین سال بوده است، با این وجود به نظر می رسد که بسیاری از استادان اطمینان ندارند که چگونه به برنامه ریزی دوره های آموزشی علم اخلاق پرداخته و چگونه این اصول اخلاق را اموزش دهند. مریبان می بایست محتوای آن را به صورت قابل درک و مفید ارائه داده و اهداف نهایی را برای کمک به رایولوگراف های متخصص برای حرفه ای شدن در زمینه تصمیم گیری های اصول اخلاقی در حالی که پایبند به ضوابط اخلاقی ASRT می باشند، منتقل سازند.
برای برنامه ریزی و آموزش دوره های مربوط به اصول اخلاقی، مدرّس می بایست به طور دقیقی به بررسی این مورد بپردازند که چه مواردی می بایست به دانشجویان انتقال یابد. بسیاری ممکن است در ابتدا این مورد را درک کنند که دوره های آموزشی مربوط به اصول اخلاقی می بایست به دانشجویان کمک کند تا توجه خود را در این زمینه بیشتر کرده و کمکی به نگرش متخصصان در امر بهداشت می کند. استیو این مورد را بیان می کند که بسیاری از مدرسان تاکیدی بر روی مهارت، که این امکان را به دانشجو می دهد که به متخصصانی تبدیل شوند که حساسیتی را در امور مربوط به بیمار داشته باشند، ندارند. استیو همچنین بر این عقیده می باشد که مسئولیت استادان این می باشد تا دانشجویان را در ارتباط با جنبه های تکنیکی و مراقبتی برای تبدیل شدن به متخصص در رشته های مربوطه آماده کنند.
خلاصه
دستورالعمل ها در اصول اخلاقی پزشکی به عنوان بخشی از برنامه آموزشی در مورد برنامه های رادیوگرافی برای چندین سال بوده است، با این وجود به نظر می رسد که بسیاری از استادان اطمینان ندارند که چگونه به برنامه ریزی دوره های آموزشی علم اخلاق پرداخته و چگونه این اصول اخلاق را اموزش دهند. مریبان می بایست محتوای آن را به صورت قابل درک و مفید ارائه داده و اهداف نهایی را برای کمک به رایولوگراف های متخصص برای حرفه ای شدن در زمینه تصمیم گیری های اصول اخلاقی در حالی که پایبند به ضوابط اخلاقی ASRT می باشند، منتقل سازند.
برای برنامه ریزی و آموزش دوره های مربوط به اصول اخلاقی، مدرّس می بایست به طور دقیقی به بررسی این مورد بپردازند که چه مواردی می بایست به دانشجویان انتقال یابد. بسیاری ممکن است در ابتدا این مورد را درک کنند که دوره های آموزشی مربوط به اصول اخلاقی می بایست به دانشجویان کمک کند تا توجه خود را در این زمینه بیشتر کرده و کمکی به نگرش متخصصان در امر بهداشت می کند. استیو این مورد را بیان می کند که بسیاری از مدرسان تاکیدی بر روی مهارت، که این امکان را به دانشجو می دهد که به متخصصانی تبدیل شوند که حساسیتی را در امور مربوط به بیمار داشته باشند، ندارند. استیو همچنین بر این عقیده می باشد که مسئولیت استادان این می باشد تا دانشجویان را در ارتباط با جنبه های تکنیکی و مراقبتی برای تبدیل شدن به متخصص در رشته های مربوطه آماده کنند.
پیترسون و ویتلو روندهای اجتماعی را مورد بررسی قرار می دهند که منتج به تاکیدی در ارتباط با بررسی اصول اخلاقی شده است. آن ها همچنین بیان کرده اند که جامعه از تمام این افراد یک پاسخگویی را انتظار دارد. مراقبت های بهداشتی که شامل رادیوگرافی می باشد در این زمینه استثناء نمی باشد. این به عنوان مسئولیت علم رادیولوژی می باشد تا به طراحی و ایجاد دوره های آموزشی علم اخلاق بپردازد که به تامین نیازی دانشجویان و جامعه بپردازد.
این امر در ایتدا ضروری می باشد که درس ها در ارتباط با اصول اخلاقی در ارتباط با دانشجویان رشته رادیولوژی شامل بعضی از قوانینن پزشکی می باشد. در واقع این دوره های آموزشی معمولا به نام قوانینن و اصول اخلاقی پزشکی است که بر مبنای شرایط JRCERT می باشد. موارد اخلاقی روزمره که کارآموزان با آن مواجه می باشند دارای درصد بالایی از عواقب قانونی به عنوان یک فرایند اخلاقی می باشد. موارد مربوط به غفلت، رضایت، سوء استفاده و بهره کشی از کودک به عنوان موضوعات اخلاقی و قانونی می باشند.