بررسی تأثیر فعالیت عمرانی و اقتصادی جهاد کشاورزی بر روند مهاجرت روستائیان…

چکیده:

پس از انقلاب اقدامات زیادی در خصوص بهبود شرایط زندگی روستائیان و جلوگیری از مهاجرت آنها به عمل آمده است در این راستا فعالتیهای انجام شده توسط اداره جهاد کشاورزی شهرستان کرج در بخش اشتهارد مد نظر قرار گرفت در این تحقیق از روش تمام شماری استفاده گردید و پس از استخراج اطلاعات از پرسشنامه ها و تدوین آنها به این نتیجه رسیدیم که فعالیتهای متنوع اثرات یکسانی بر روند مهاجرت ندارند مثلاً شهرک صنعتی کوثر به مهاجرت پذیری برخی روستاهای اشتهارد کمک کرده است اقدامات هیأت هفت نفره مانع مهاجرت روستائیانی شده است که زمین دریافت کرده اند و اشتغال زائی خوبی برای افراد بی کار ایجاد کرده است. دامدارانی که مجوز بهسازی دریافت کرده بودند نیز اشتغال زائی خانوادگی خوبی را ایجاد کرده اند در ضمن با مقایسه روند مهاجرت در سالهای اخیر و طرح های اجرا شده در سه روستای این بخش این نتیجه حاصل شد که روستائی که طرح های زیادی در آن اجرا شده بود مهاجر پذیر تر بود و روستایی که طرح های کمتری در آن اجرا شده بود مهاجر فرست بود. با محاسبه خالص مهاجرت روستاهای بخش اشتهارد با فرمول ریاضی به این نتیجه رسیدیم که در مجموع روستاهای این بخش دارای خالص مهاجرت منفی بوده ومهاجر فرست می باشند یعنی با وجود اشتغال زایی فعالیت های جهاد مهاجرت از روستاها ادامه یافته است و این فعالیت ها نتوانسته تمام روستائیان را منتفع گرداند

فهرست مطالب:

چکیده ۱

فصل اول

۱-۱ مقدمه ۲

۱-۲ مهاجرت کمک به جریان توسعه یا سدی در مقابل آن ۲

۱-۳ بیان مسأله ۴

۱-۴ مروری بر تأثیرات برنامه های عمرانی (۱۳۵۶-۱۳۲۷) در روند مهارجت روستائیان

به شهرها ۶

۱-۴-۱ برنامه اول عمران (۱۳۴۵-۱۳۲۷) ۷

۱-۴-۲ برنامه دوم عمرانی (۱۳۴۴-۱۳۳۱) ۷

۱-۴-۳ برنامه سوم عمرانی (۱۳۴۶-۱۳۴۲) ۷

۱-۴-۴ برنامه چهارم عمرانی (۱۳۵۱ – ۱۳۴۷) ۸

۱-۴-۵ برنامه پنجم عمرانی (۱۳۵۶-۱۳۵۲) ۹

۱-۵: اهمیت موضوع ۱۰

۱-۶: دلایل انتخاب موضوع ۱۲

۱-۷: تعاریف عملیاتی ۱۳

۱-۷-۱: روستا ۱۳

۱-۷-۲: مهاجرت ۱۳

۱-۷-۳: فعالیت های عمرانی ۱۴

۱-۷-۴: فعالیت های اقتصادی ۱۴

۱-۷-۵: واگذاری زمین در روستا ۱۴

۱-۸: محدوده تحقیق ۱۴

۱-۸-۱: معرفی اجمال شهرستان کرج ۱۴

۱-۸-۲: موفقیت شهرستان کرج ۱۴

۱-۸-۳: توسعه و رونق اقتصادی شهرستان کرج ۱۵

۱-۸-۴: جمعیت شهرستان کرج ۱۶

۱-۸-۵: وضعیت آب و هوای شهرستان کرج ۱۸

۱-۸-۶: موقعیت، حدود و جغرافیایی بخش اشتهارد. ۱۸

۱-۸-۷: منابع آب بخش اشتهارد ۱۹

۱-۸-۸: وضعیت آب و هوا ۲۰

۱-۸-۹: اسامی روستاها بخش اشتهارد. ۲۰

۱-۸-۱۰: فعالیت اقتصادی روستائیان بخش اشتهارد ۲۰

۱-۹: محدودیت های تحقیق ۲۱

فصل دوم

۲-۱: مقدمه ۲۲

۲-۲: االگوی مهاجرت روستایی در ایران ۲۲

۳-۲-۱: مهاجرت دائمی ۲۲

۳-۲-۲: مهاجرت فصلی ۲۲

۲-۳: مهاجرت از بعد مرزهای سیاسی داخلی و خارجی ۲۳

۲-۴: انگیزه مهاجرت داخلی ۲۳

۲-۵: برخی از علل مهاجرت روستا به شهر ۲۳

۲-۵-۱: عوامل اقتصادی ۲۳

۲-۵-۲: علل اجتماعی ۲۴

۲-۵-۳: علل طبیعی ۲۴

۲-۵-۴: خدمات عمرانی و زیر ساخت ها ۲۴

۲-۶: برخی دلایل استقرار بخشی روستائیان ۲۵

۲-۶-۱: اقتصادی ۲۵

۲-۶-۲: اجتماعی و روانی ۲۵

۲-۷: انواع مهاجرت از بعد مکانی ۲۵

۲-۷-۱: مهاجرت از روستا به شهر ۲۶

۲-۷-۲: مهاجرت از روستا به روستا ۲۶

۲-۷-۳: مهاجرت از شهر به روستا ۲۶

۲-۸: جایگاه امور زیربنایی در توسعه روستایی ۲۷

۲-۹: تشکیل جهاد سازندگی و توجه به امور ها پس از انقلاب. ۲۸

۲-۹-۱: وظایف و عملکرد جهاد در خصوص راه روستایی. ۳۰

۲-۹-۲: عملکرد جهاد سازندگی در خصوص آبرسانی ۳۰

۲-۹-۳: عملکرد جهاد در خصوص برق رسانی روستاها ۳۱

۲-۱۰: رویکرد های اساسی وزارت جهاد سازندگی ۳۲

۲-۱۰-۱: توجه به اقشار فقیر روستایی ۳۲

۲-۱۰-۲: توجه به زیرساخت های روستایی ۳۲

۲-۱۰-۳: توجه به توسعه روستایی ۳۳

۲-۱۱: تاریخچه و روند مهاجرت روستائیان شهرها در ایران ۳۳

۲-۱۲: ابعاد مهاجرت روستائیان به شهرها ۳۵

۲-۱۲-۱: بعد اول ۳۵

۲-۱۲-۲: بعد دوم ۳۶

۲-۱۳: سؤالات تحقیق ۳۷

۲-۱۴: مبانی نظری تحقیق ۳۸

۲-۱۴-۱: نظریه تفاوت ها یا نظریه جذب و دفع ۳۸

۲-۱۴-۲: نظریه دگرگونی و توسعه ۴۰

۲-۱۴-۳: نظریه فایده هزینه ۴۱

۲-۱۴-۴: نظریه درآمد انتظاری ۴۲

۲-۱۵: مطالعات پیشین ۴۴

۲-۱۵-۱: سابقه تحقیق در خصوص مشاغل غیر کشاورزی، (صنایع روستایی و مهاجرت) ۴۴

۲-۱۵-۲: سابقه تحقیق در خصوص فعالیت های عمرانی و مهاجرت ۴۶

۲-۱۵-۳: زمین و مهاجرت. ۴۶

فصل سوم

۳-۱: مقدمه ۴۸

۳-۲: روش تحقیق و ابزار جمع آوری اطلاعات ۴۸

۳-۳: ابزار جمع آوری اطلاعات ۴۸

۳-۴: اعتبار و روایی اندازه گیری ۴۹

۳-۵: روش های جمع آوری اطلاعات ۴۹

۳-۵-۱: روش پیمایشی ۴۹

۳-۵-۲: سند پژوهی ۴۹

۳-۶: جامعه آماری و جمعیت نمونه ۴۹

۳-۷: تحلیل داده ها ۵۰

۳-۷-۱: جدول ۵۰

۳-۷-۲: نمودار ۵۱

۳-۷-۲-۱: نمودار برداری. ۵۱

فصل چهارم

۴-۱: مقدمه ۵۲

۴-۲: توصیف و تحلیل داده ها ۵۲

۴-۲-۱: شهرک صنعتی و اشتغال و مهاجرت ۵۲

۴-۲-۲: هیأت ۷ نفره اشتغال و مهاجرت ۸۸

۴-۲-۳: دامداران اشتغال و مهاجرت ۱۰۹

۴-۲-۴: تسهیلات و امکانات روستایی و مهاجرت ۱۳۶

فصل پنجم

۵-۱: نتیجه گیری ۱۴۲

۵-۱-۱: شهرک صنعتی، اشتعال و مهاجرت ۱۴۲

۵-۱-۲: هیأت ۷ نفره اشتغال و مهاجرت ۱۴۲

۵-۱-۳: دامداران اشتغال و مهاجرت ۱۴۳

۵-۱-۴: فعالیت های عمرانی و تسهیلات روستایی و مهاجرت ۱۴۳

۵-۲: پیشنهادات ۱۴۳

۵-۲-۱: پیشنهادات در خصوص شهرک صنعتی و مهاجرت ۱۴۳

۵-۲-۲: پیشنهادات در خصوص هیأت ۷ نفره ومهاجرت ۱۴۴

۵-۲-۳: یشنهادات در خصوص دامداران و مهاجرت ۱۴۴

۵-۲-۴: پیشنهادات در خصوص عمران و تسهیلات روستایی و مهاجرت ۱۴۵

بررسی اقتصادی خاکورزی حفاظتی در تناوب گندم- آیش…

دسته: کشاورزی

حجم فایل: 13 کیلوبایت

تعداد صفحه: 16

فرسایش بادی و وزش گرد وغبار مرسوم، بر زمین هایی که مورد خاکورزی گندم زمستانه- آیش تابستانه، در واشنگتن شرقی ایالات متحده ی آمریکا قرار دارند، باروری خاک را کاهش می دهند و می توانند با کیفیت نا مطلوب هوا همکاری کنند. خاکورزی خفاظتی در طول آیش، برای کاهش دادن فرسایش و گرد و غبار شناخته شده است اما خاکورزی سنتی (CT) هنوز بر بیش از 80 درصد زمینهای این منطقه به کار برده می شود. این مقاله نتایج اقتصادی یک دوره ی 5 ساله (سالهای زراعی 1995 تا 1999) سیستم خاکورزی را که در منطقه ی لیند واشنگنتن پژوهش شده است گزارش می دهد. میانگین بارش سالانه پایگاه 224 و خاک لومی سیلتی شانو (سیلتی زبر، مخلوط شده، فوق العاده فعال، مرطوب Xeric Hapolcambids) است. سیستم های خاکورزی هستند: 1- خاکورزی سنتی (CT توضیح در روبرو) -2-حداقل خاکورزی (MT: کشت وعلف کشها) -3- حداقل خاکورزی تاخیری (DMT: علف کشها وکشت تاخیری). محصول دانه ای گندم در میان این سالها بین 79/1 تا 20/5 در هکتار برآورد شده است. اما بین محصول دانه ای سیستم های خاکورزی در هر سال یا هنگام تحلیل میان سالها اختلافی وجود ندارد. سیستم خاکورزی، به طور اقتصادی، بر اساس برگشتی بازار نسبت به هزینه های کل تولید مشابه بودند، اما DMA از CT براساس برگشتی بازار نسبت به هزینه های متغیر، سود آوری کمتری داشت (البته این سودآوری کمتر، چندان محسوس نبود). تحلیل گران اقتصادی نشان می دهند که هیچ کمک مالی مورد نیاز نمی باشد تا تولید کنندگان را برای تغییر از شیوه ی سنتی به شیوه ی آیش با شخم کمتر ترغیب کند، زیرا این سیستم ها در مجموع سود آور هستند. چون هیچ طعمه و دلیل اقتصادی بلند مدت و کوتاه مدتی برای تبدیل کردن CT به MT (که خاک را حفظ می کند) وجود ندارد، این یک راه حل پیروزمندانه و موفقیت آمیز برای کشاورزان و محیط زیست می باشد.

قیمت: 2,500 تومان

بررسی اثرسطوح مختلف نمک طعا م بر جوانه زنی بذورگندمهای بها ره آذربایجا ن شرقی…

دسته: کشاورزی

حجم فایل: 11 کیلوبایت

تعداد صفحه: 15

چکیده:

برای تشخیص و شناخت ژنوتیبهای مقاوم به شوری در گندمهای بهاره آذربایجان شرقی و در نهایت معرفی ژنوتیپ های مقاوم در مرحله جوانه زنی، این بررسی صورت گرفته است. آزمایش در قالب آزمایش فاکتوریل با طرح پایه CRD باچهار تکراراجرا گردید. برای آزمایش بذور 24 لاین برخاسته از توده های بومی منطقه همراه با دو توده یازلیق 1و2 در معرض غلظت های صفر، 100، 75، 50، 25 مینی مول نمک طعام خالص قرار گرفتند. نتایج نشان می دهد که بین ژنوتیپها، غلظت های مختلف و همچنین اثر متقابل ژنوتیپ*غلظت اختلاف بسیار معنی داری (P<%1) وجود دارد. بیشتر لاین های منتج از توده محلی باسمنج، دو توده یازلیق 1و2 و دو لاین پرش 1و2 دارای بیشترین درصد جوانه زنی را داشتند. همچنین با افزایش میزان غلظت در ژنوتیپ های حساس کاهش جوانه زنی معنی داری دیده شده امید است که نتایج این تحقیق پایه ای برای تحقیقات بعد جهت شناسایی و یافت ژنوتیپ های مقاوم جهت کشت در منطقه و یا منابع ژنتیکی برای اصلاح ارقام زراعی پر محصول سازگار منطقه باشد.

قیمت: 3,000 تومان

بحران ملی آلودگی منابع آب (پایان نامه محیط زیست)…

مقدمه

مسأله آلودگی یکی از مهمترین و حادترین مسائل ناشی از تمدن انسانی در جهان امروز به شمار می رود؛ چرا که از اعماق چند هزار متری زمین گرفته تا معادن، آب های تحت الارضی، بیوسفر، تروپوسفر و حتی در داخل هواپیماهای بلند پرواز و جو خارجی زمین، چرخه و سیستم حیات را مورد تهدید قرار داده است. مولکول آلاینده ای که امروزه از کارخانه یا منبع آلوده کننده دیگری مثلا در اروپا، وارد محیط می شود، اگر تجزیه نشود یا تغییر شکل ندهد، احتمالاَ بعد از چندی می تواند در ریه انسانهایی که در قلب جنگل های آفریقا یا دشت های وسیع آسیا زندگی می کنند وارد شود. آلودگی برای افراد مختلف مفهوم و معنی متفاوتی دارد. مردم معمولی ممکن است تحریک چشم ناشی از یک گاز یا آب آلوده را آلودگی به حساب آورند. برای کشاورزی که یک عامل به گیاهان یا حیواناتش آسیب می رساند آلودگی محسوب می شود؛ اما هرگاه بخواهیم تعریف جامع و کلی و در عین حال ساده و همه فهمی برای آلودگی محیط زیست در نظر بگیریم چنین می توان گفت که آلودگی محیط عبارت است از «وجود یک یا چند ماده آلوده کنند در محیط زیست به مقدار و مدتی که کیفیت یا چرخه طبیعی را به طوری که مضر به حال انسان یا حیوان، گیاه و یا آثار و ابنیه باشد، تغییر دهد. به بیان ساده تر هرگاه ماده یا موادی بیگانه با غلظتی خاص وارد عناصر محیطی شوند و تعادل طبیعی آنها را بر هم بزنند صحبت از آلودگی می شود.»

اینکه جهان کنونی با بحران محیط زیست رو به رو است، مسئله تازه ای نیست که اینجا از آن صحبت شود. کتابها و مقاله های بسیاری روزانه در سراسر جهان منتشر می شود که هشدار دهنده این مسئله است. در کشور ما هم تا کنون کتابهای زیادی منتشر شده، مقاله های زیادی منتشر شده و روزنامه ها و نشریات بارها و بارها به این نکته مهم پرداخته اند که تکرار آن اینجا ضرورتی ندارد و از موضوع بحث دور است. چیزی که حائز اهمیت است و کارشناسی تخصصی می طلبد این است که به طور ویژه در ایران برای مقابله با این آلودگی ها چه اقداماتی شده است؟ سازمان های متولی محیط زیست تا چه اندازه توانسته اند در این راستا موفق عمل کنند و باری از آلودگی روزافزون محیط زیست ایران را بردارند؟ آن هم در کشوری که با بحران محیط زیست روبه رو است و این را همه می دانند؛ حتی عموم مردم، هرچندکه این مطلب را ابتدایی درک کرده باشند؛ چه اینکه مردم ایران هر روز شاهد آلودگی های بسیاری هستند؛ از آلودگی هوای شهرها گرفته تا طعم بد آبی که استفاده می شود. طراوت جنگلها و رودخانه ها و دریاهای زیبای ایران از بین رفته و مردم به طور فزاینده ای با این بحران روبه رو هستند و شاید وقت آن رسیده باشد که صراحتاٌ اعلام شود اگر فکری به حال این معضل نشود آلودگی همچون یک بمب ساعتی عمل می کند و بالاخره روزی منفجر می شود و آنگاه تمام سازمان هایی که خود را مدافع این مهم می دانند باید پاسخگو باشند.

نمی توان گفت که کدام آلودگی بیشتر است و کدام خطرناک تر؛ اما بیایید فرض کنیم که مثلاً آلودگی هوا را با رفتن به مناطق غیر آلوده و حتی خیلی ساده تر با زدن یک ماسک حل کنیم (کلاه بزرگی که شاید خود مردم سر خود گذاشته اند) ، آلودگی آب را چه می کنیم؟ فراموش نکنیم که آب یک منبع محدود دارد و تجدید آن سالهای سال طول می کشد. در جهان کنونی که تفکر غلط لازمه پیشرفت بیشتر به ازای مصرف بیشتر منابع، روند رو به رشدی دارد، وقتی ما به سادگی شیر آب منزل خود را باز می کنیم و آب سرد و گوارا می نوشیم، تصور اینکه این مایه حیات روزی تمام شود سخت است، اما به راستی اینگونه است. بحران آلودگی آب در ایران بسیار جدی تر از چیزی است که رسانه ها بیان می کنند و بی گمان این وظیفه دولت است که با این مشکل رو به رو شود و آن را حل کند؛ اما دولت ایران چه کرده است؟ این تحقیق با عنایت به این موضوع و ضرورت آن اقدامات دولت رابرای حل بحران آلودگی آب ایران مورد بررسی قرار داده است و با نگاهی اجمالی به فعالیتهای دولت در راستا، بحران آلودگی آب در ایران و سیاست های دولت برای رفع آلودگی پرداخته است.

بازشناسی دسترسی به تکنولوژی های آموزشی در نظام آموزشی ایران…

• عنوان لاتین مقاله: Recognition of Access to Educational Technologies in the Educational System of Iran
• عنوان فارسی مقاله: بازشناسی دسترسی به تکنولوژی های آموزشی در نظام آموزشی ایران.
• دسته: تکنولوژی آموزشی
• تعداد صفحات فایل ترجمه شده: 18
• جهت دانلود رایگان نسخه انگلیسی این مقاله اینجا کلیک نمایید
• نسخه فارسی مقاله برای خرید آماده است.

خلاصه

تکنولوژی آموزشی، یکی از عناصر اصلی و مهم در نظام های آموزشی است که از یک طرف باعث افزایش کیفیت آموزش از طرف دیگر منجر به کاهش هزینه ها و کمک به اقتصاد نظام های آموزشی و آموزش و پرورش است که در بعضی از موارد در آموزش های تخصصی، هزینه ها را نصف تقلیل داد. از اواسط قرن بیستم با اختراع رایانه، سیطرۀ تکنولوژی بر صنعت، خدمات، کشاورزی و تمام اضلاع زندگی بشری هویدا شد. از فناوری آموزشی و اطلاعاتی برای فراگیری دانش و مهارت به عنصری ضروری در نظام های آموزشی سراسر دنیا تبدیل شده است و با به کارگیری فناوری های آموزشی به نیازهای جامعه علمی پاسخ داده می شود. در این پزوهش ضمن بررسی رویکردهای موجود و نقش فناوری در آموزش و اثرات مثبت و مفید آن به تحلیل، مولفه های آشنایی، کمیت، کیفیت و سهولت می پردازیم. روش تحقیق توصیفی، از نوع پیمایشی است. نمونه آماری انتخابی از بین معلمان و خبرگان تکنولوژی آموزشی است. نتایج تحقیق نشان می دهد که بین دسترسی به فناوری و رضایت و موفقیت معلمان رابطه معنادار مثبت وجود دارد. بین مولفه های آشنایی و کاربرد فناوری نیز رابطه معناداری وجود دارد. این مسئله در مورد کیفیت و کمیت فناوری و به روز بودن فناوری و میزان رضایت و موفقیت معلمان رابطه معنادری وجود دارد.

واژگان کلیدی

فناوری اطلاعات، دسترسی، تکنولوژی آموزشی، کمیت و کیفیت، فناوری و اقتصاد.

• فرمت: zip
• حجم: 0.31 مگابایت
• شماره ثبت: 411