پروژه فناوری اطلاعات: بررسی سیستم خبره…

مقدمه

انسان هر زمانی که برای انجام کاری نیاز به یک یا ترکیبی از سه خصیصه سرعت، دقت و قدرت داشته به سمت تهیه، ساخت یا اختراع ماشینی رفته است. اگر این تعریف را بپذیریم که ماشین ابزاری ساخته انسان جهت انجام کار یا کارهایی است، کامپیوتر نیز یک ماشین است اما با یک تفاوت اساسی و آن اینکه برخلاف اغلب ماشینها، کامپیوتر به جای ماده با اطلاعات سر و کار دارد.

کار با کامپبوتر با اطلاعات چند جنبه دارد، اولا به عنوان یک ماشین محاسبه، سریع، دقیق و قوی می تواند اعمال ریاضی را در مورد اعداد و ارقام اعمال نماید. ثانیا به عنوان یک ماشین اطلاعاتی می تواند از هر ابزار دیگری سریعتر، دقیقتر و قوی تر اطلاعات رقمی و حرفی را کسب، ذخیره، پردازش و منتقل نماید. ثالثا با تبدیل اصوات و تصاویر به کدهای رقمی توانسته بزرگترین انقلاب را در ارتیاطات باعث گردد. و بالاخره در حیطه ای که خاص انسان تصور می شد، یعنی (هوشمندی) وارد عمل شده است. اگرچه تعریف دقیق هوش و هوشمندی ممکن نیست اما می توان زمینه هایی محدودتری را تعریف نمود مثل سیستمهای خبره، منطق، پردازش زبانهای طبیعی، یادگیری، تشخیص الگوها، روباتیک و ... همه این مقولات نو مربوط به دانش نوینی به نام (هوش مصنوعی) می باشد، که در 50 سال عمر خود یکی از مطرح ترین و انقلابی ترین موضوعات علمی بوده و بدون شک ژرفترین اثرات را برتمدن انسانی خواهد گذاشت. در یک کلام اگر قرن آینده قرن اطلاعات و ماشین آن کامپیوتر، باید دانش آن قرن را (هوش مصنوعی) دانست.

این نوشته درباره سیستم های مبتنی بر دانش یا سیستم های خبره است که تاکنون ایجاد شده اند. این قبیل سیستم ها زمینه اصلی بررسیشان مرهون رشته دیگری از مطالعات یعنی هوش مصنوعی می باشد. ایده های هوش مصنوعی به عنوان یک زمینه جدید برای بررسی و مطالعه در دهه 1940 شکوفا شد. بیش از 50 سال از موفقیت هایی که در زمینه هوش مصنوعی حاصل شده است می گذرد که در این مدت شکست هایی نیز تجربه شده است. این فصل با یک تاریخچه مختصر در مورد هوش مصنوعی و سیستم های مبتنی بر دانش شروع می شود به طوری که خواننده بتواند درک درستی از مسائل این شاخه استدلالی از علم کامپیوتر بدست آورد.

مقدمات هوش مصنوعی

تحقیق در مورد هوش مصنوعی در دهه 1940 که مصادف با پدیدار شدن اولین نسل از کامپیوتر ها در مراکز تحقیقاتی بود شروع شد. اصول اولیه ماشین منطق که در ریاضیات پایه ریزی شده بودبا تلاش کرت گاول، آلونز و چرچ آلن تورنیگ مهیا شد. همچنین وایت هدراسل در سال 1913 به تولید روشهای صوری در استدلال منطقی کمک شایانی کرد. تحقیق عمده همه این افراد روی موضوع حاسبهای احتمالی و پیشنهادی متمرکز می شد.

پایان نامه کارشناسی برق، طراحی نرم افزار پخش بار به روش نیوتن رافسون به زبانC++ Builder…

دسته: برق

حجم فایل: 200 کیلوبایت

تعداد صفحه: 129

مقدمه:

بی شک صنعت برق مهمترین و حساسترین صنایع در هر کشور محسوب می‌شود. بطوریکه عملکرد نادرست تولید کننده‌ها و سیستم‌های قدرت موجب فلج شدن ساختار صنعتی، اقتصادی، اجتماعی و حتی سپاسی در آن جامعه خواهد شد. از زمانیکه برق کشف و تجهیزات برقی اختراع شدند. تکنولوژی با سرعت تساعدی در جهت پیشرفت شتاب گرفت. بطوریکه می‌توان گفت در حدود دویست سال اخیر نود درصد از پیشرفت جامع بشری به وقوع پیوست. و شاید روزی یا هفته‌ای نباشد که دانشمندان سراسر جهان مطلب جدیدی در یکی از گراشیهای علم برق کشف و عنوان نکنند. و انسان قرن بیست و یکم بخش قابل توجه‌ای از آسایش رفاه خود را مدیون حرکت الکترونها می‌باشد. و دانشمندان در این عرصه انسانهای سختکوش بودند که همه تلاش خود را برای افراد راحت طلب بکار بستند.

در آغاز شکل گیری شبکه‌های برقی، مولدها، برق را بصورت جریان مستقیم تولید می‌کردند و در مساحتهای محدود و کوچک از آنها بهره‌مند می‌شد. و این شبکه‌ها بصورت کوچک و محدود استفاده می‌شد. با افزایش تقاضا در زمینه استفاده از انرژی الکتریکی دیگر این شبکه‌های کوچک پاسخگوی نیاز مصرف کننده‌ها نبود و می‌بایست سیستم‌های برقرسانی مساحت بیشتری را تحت پوشش خود قرار می‌دادند. از طرفی برای تولید نیز محدودیتهایی موجود بود که اجازه تولید انرژی الکتریکی را در هر نقطه دلخواه به مهندسان برق نمی‌داد. زیرا که نیروگاه‌ها می‌بایست در محلهایی احداث می‌شد که انرژی بطور طبیعی یافت می‌شد. انرژیهای طبیعی مثل: آب، باد، ذغال سنگ وغیره بنابراین نیروگاه‌ها را می‌بایست در جاهایی احداث می‌کردند که یا در آنجا آب و یا باد و یا ذغال سنگ و دیگر انرژیهای سوختی موجود بود. بدین ترتیب نظریه انتقال انرژی الکتریکی از محل تولید انرژی تا محل مصرف پیش آمد. این انتقال نیز توسط برق جریان مستقیم امکان‌پذیر نبود. زیرا ولتاژ در طول خط انتقال افت می کرد و در محل مصرف دیگر عملاً ولتاژی باقی نمی‌ماند. بنابراین مهندسان صنعت برق تصمیم گرفتند که انرژی الکتریکی را بطور AC تولید کنند تا قابلیت انتقال داشته باشد. و این عمل را نیز توسط ترانسفورماتورها انجام دادند. ترانسفورماتورها می‌توانستند ولتاژ را تا اندازه قابل ملاحظه‌ای بالا برده و امکان انتقال را فراهم آورند. مزیت دیگری که ترانسفورماتورها به سیستم‌های قدرت بخشیدند. این بود که با بالا بردن سطح ولتاژ، به همان نسبت نیز جریان را پائین می آوردند، بدین ترتیب سطح مقطع هادیهای خطوط انتقال کمتر می‌شد و بطور کلی می‌توانستیم کلیه تجهیزات را به وسیله جریان پائین سایز نماییم. و این امر نیز از دیدگاه اقتصادی بسیار قابل توجه می‌نمود.

بدین ترتیب شبکه‌های قدرت AC شکل گرفت و خطوط انتقال و پستهای متعددی نیز برای انتقال انرژی الکتریکی در نظر گرفته شد. و برای تأمین پیوسته انرژی این شبکه‌ها به یکدیگر متصل شدند و تا امروه نیز در حال گسترش و توسعه می‌باشند. هرچه سیستمهای قدر الکتریکی بزرگتر می‌شد بحث بهره‌برداری و پایداری سیستم نیز پیچیده‌تر نشان می‌داد. و در این راستا مراکز کنترل و بهره بردار از سیستم‌های قدرت می‌بایست در هر لحظه از ولتاژها و توانهای تمامی پست‌ها و توانهای جاری شده در خطوط انتقال آگاهی می‌یافتند. تا بتوانند انرژی را بطور استاندارد و سالم تا محل مصرف انتقال و سپس توزیع کنند. این امر مستلزم حل معادلاتی بود که تعداد مجهولات از تعداد معلومات بیشتر بود. حل معادلاتی که مجهولات بیشتری از معلومات آن دارد نیز فقط در فضای ریاضیاتی با محاسبات عدد امکان‌پذیر است که در تکرارهای مکرر قابل دستیابی است. در صنعت برق تعیین ولتاژها و زوایای ولتاژها و توانهای اکتیو و راکتیو در پستها و نیروگاهها را با عنوان پخش بار (load flow) مطرح می‌شود.

فهرست

مقدمه

فصل اول – شرحی بر پخش بار.

1- پخش بار

2- شین مرجع یا شناور

3- شین بار

4- شین ولتاژ کنترل شده

5- شین نیروگاهی

6- شین انتقال

فصل دوم – محاسبات ریاضی نرم افزار

1- حل معادلات جبری غیر خطی به روش نیوتن-رافسون

2- روشی برای وارون کردن ماتریس ژاکوبین

فصل سوم – معادلات حل پخش بار به روش نیوتن-رافسون

1- حل پخش بار به روش نیوتن – رافسون

فصل چهارم – تعیین الگوریتم کلی برنامه

1- الگوریتم کلی برنامه

2- الگوریتم دریافت اطلاعات در ورودی

3- الگوریتم محاسبه ماتریس ژاکوبین

4- الگوریتم مربوط به وارون ژاکوبین

5- الگوریتم مربطو به محاسبه

6- الگوریتم مربوط به محاسبه ماتریس

7-الگوریتم مربوط به ضرب وارون ژاکوبین در ماتریس

8- الگوریتم مربوط به محاسبه

9- الگوریتم تست شرط

10- الگوریتم مربوط به چاپ جوابهای مسئله در خروجی

فصل پنجم – مروری بر دستورات برنامه نویسی C++

1- انواع داده

2- متغیرها

33- تعریف متغیر

4- مقدار دادن به متغیر

5- عملگرها

6- عملگرهای محاسباتی

7- عملگرهای رابطه‌ای

8- عملگرهای منطقی

9- عملگر Sizcof

10- ساختار تکرار for

11- ساختارتکرار While

12- ساختار تکرار do . While

13- ساختار تصمیم if

14- تابع Printf ()

15- تابع Scanf ()

16- تابع getch ()

17- اشاره‌گرها

18- متغیرهای پویا

19- تخصیص حافظه پویا

20- برگرداندن حافظه به سیستم

21- توابع

22- تابع چگونه کار می‌کند

فصل ششم – تشریح و نحوی عملکرد برنامه

فصل هفتم – نرم افزار

قیمت: 25,000 تومان

پایان نامه بررسی تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله در پیشرفت ریاضی…

موضوع پایان نامه: بررسی تأثیر آموزش راهبردهای حل مسأله در پیشرفت ریاضی و بهبود نگرش نسبت به درس ریاضیات در دانش آموزان سال دوم راهنمایی شهرستان طارم فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش)

چکیده:

در این پژوهش تأثیر روش آموزش راهبردهای حل مسأله بر پیشرفت تحصیلی ریاضیات و نگرش نسبت به ریاضی مورد بررسی قرار گرفت. جامعه آماری این پژوهش عبارت بود از: دانش آموزان پسر سال دوم راهنمایی مدارس شهرستان طارم در سال تحصیلی ۸۲-۸۱ که نمره ریاضی آنها در نیم سال اول کمتر از ۱۲ بود. آزمودنی های این پژوهش به صورت تصادفی انتخاب شدند. به این ترتیب که از روی فهرست مدارس راهنمایی این شهرستان یک مدرسه به عنوان نمونه انتخاب شد. از آنجا که این مدرسه فقط دارای دو کلاس راهنمایی بود، دانش آموزان این دو کلاس که نمره ریاضی نیم سال اولشان کمتر از ۱۲ بود انتخاب و پیش آزمون مقیاس نگرش سنج نسبت به ریاضی بر روی آنها اجرا گردید. در این میان ۳۰ نفر به عنوان گروه آزمایش و گواه انتخاب شدند. سپس آموزش روش راهبردهای حل مسأله بر روی گروه آزمایشی به اجرا درآمد (به مدت ۷ جلسه) و در پایان یک آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی و نیز پس آزمون مقیاس نگرش نسبت به ریاضی بر روی دو گروه اجرا گردید.

نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که این روش پیشرفت تحصیلی گروه آزمایشی را در قیاس با گروه گواه افزایش داد همچنین نگرش گروه آزمایش را هم نسبت به ریاضیات بهبود بخشید.

فهرست مطالب:

فصل اول: طرح تحقیق

مقدمه

بیان مسئله

ضرورت تحقیق

اهداف تحقیق

فرضیه های پژوهش

تعریف اصطلاحات و متغیرها

تعریف نظری راهبردهای حل مسئله

تعریف عملیاتی راهبردهای حل مسئله

متغیرهای تحقیق

متغیر مستقل

متغیر وابسته

متغیرهای کنترل

تعریف عملیاتی آموزش راهبردهای حل مسأله (متغیر مستقل)

تعریف نظری نگرش (متغیر وابسته اول)

تعریف عملیاتی نگرش نسبت به ریاضی (متغیر وابسته اول)

تعریف نظری پیشرفت تحصیلی ریاضیات (متغیر وابسته دوم)

تعریف عملیاتی پیشرفت تحصیلی ریاضیات (متغیر وابسته دوم)

فصل دوم: پیشینه و زمینه های نظری پژوهش

مقدمه

الف) مبانی نظری در زمینه موضوع تحقیق

تعریف و ویژگیهای مسئله و حل مسئله

حل مسئله و انتقال یادگیری

رابطه بین تفکر انتقادی و حل مسئله

راهبردهای حل مسئله و فراشناخت

نظریه های پیرامون حل مسئله

حل مسئله از دیدگاه رفتارگرایان

حل مسئله از دیدگاه گشتالت

رویکرد خبرپردازی به حل مسئله

مراحل آموزش حل مسئله (الگوی دی چکووکرافورد)

طرح جورج پولیا پیرامون حل مسئله

مبانی نظری در زمینه نگرش

تعریف نگرش

ویژگیها و ابعاد نگرش

تغییر نگرش

الگوهای یادگیری تغییر نگرش

الف) نظریه محرک – پاسخ

نظریه هاولند

ب) نظریه مشوقها و تعارضها

الگوهای شناختی تغییر نگرش

الف) نظریه تعادل

ب) نظریه توافق

ج) نظریه همسازی شناختی

د) نظریه قضاوت اجتماعی

الگوهای کارکردی

نگرشها و آموزش و پرورش

ب) یافته های پژوهش در زمینه موضوع تحقیق

فصل سوم: روش تحقیق

روش تحقیق

جامعه آماری

نمونه و روش نمونه گیری

ابزار پژوهش

شیوه اجرا

روش تجزیه و تحلیل داده ها

فصل چهارم: تحلیل نتایج و بیان توصیفی یافته ها

۴-۱) مقدمه

۴-۲) آزمون همتاسازی

۴-۳) تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی

۴-۴) تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آمار استنباطی

الف) فرضیه اول

ب) فرضیه دوم

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

نتایج پژوهش

محدودیتهای پژوهش

پیشنهادات به پژوهشگران

ضمائم و پیوستها

فهرست منابع فارسی

فهرست منابع لاتین

پرسشنامه پژوهش

تکالیف ارائه شده

پاورپوینت آموزش ریاضی 2…

دسته: ریاضی

حجم فایل: 2179 کیلوبایت

تعداد صفحه: 256

چکیده:

محتوای آموزش ریاضیات بایستی با هدف رشد هر چه بیشتر قدرت استنتاج و یادگیری، شناخت ساختارهای ریاضی و مبتنی بر تقویت قوای فراگیری شهودی دانش آموزان تدوین گردد.

قیمت: 5,000 تومان

آموزش ریاضی 2…

محتوای آموزش ریاضیات بایستی با هدف رشد هر چه بیشتر قدرت استنتاج و یادگیری، شناخت ساختارهای ریاضی و مبتنی بر تقویت قوای فراگیری شهودی دانش آموزان تدوین گردد.

بدین ترتیب هدفهای آموزشی ریاضیات در دبیرستان مبتنی بر چهار دسته ذیل می باشد:

نقش ریاضیات در شناخت طبیعت و جهان

نقش ریاضیات در تربیت فکر

نقش ریاضیات در تامین آینده فرد و جامعه

نقش ریاضیات در تربیت فرهنگی

اکنون به اختصار هر یک از این اهداف را در قالب اهداف جزئی و واسطه تشریح می کنیم.

نقش ریاضیات در شناخت طبیعت و جهان ۱

آشنایی با ساختارهایی از جهان عینی که در تجربیات دانش آموزان ظاهر می شود و دسته بندی آنها

آموزش تکنیکهای لازم برای مدلسازی ریاضی و مسائل روزمره زندگی و تجزیه و تحلیل این مدلها

آموزش ریاضی مورد نیاز برای مطالعه سایر موضوعات درسی

آشنایی با نقش ریاضیات در صنعت، تکنولوژی، کشاورزی، و علوم انسانی و اجتماعی.