پایان نامه بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل…

بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل ۱۸ تا ۳۰ سال دانشگاه سیستان و بلوچستان در سال ۸۶

فهرست مطالب

عنوان صفحه

چکیده ۲

فصل اول: طرح تحقیق

• مقدمه ۳
• بیان مسئله ۴
• اهمیت و ضرورت پژوهش ۶
• اهداف پژوهش ۹
• سؤالهای پژوهش ۹
• تعاریف نظری ۱۰
• تعاریف عملیاتی ۱۱

فصل دوم: پیشینه تحقیق

۲-۱- پیشینه تحقیق

۲-۲ پیشینه نظری ۱۲

تاریخچه روانشناسی بلوغ ۱۳

مفهوم بلوغ و تفاوت آن با نوجوانی ۱۳

عوامل مؤثر در بلوغ ۱۴

بلوغ از دیدگاه روانشناسان ۱۴

عاطفه چیست ۱۷

جایگاه عاطفه در مغز از نظر زیستی ۱۸

مراحل تشکیل هویت در جوانان دانشگاهی ۱۹

الگوی تحور روانی- اجتماعی ۱۹

تکالیف تحولی هویهورست برای نوجوانان ۲۱

رشد و تکامل هیجانی- عاطفی ۲۲

رشد هیجانی و عاطفی در نوجوانان ۲۳

نیازهای عاطفی فرد و اهمیت آنها ۲۴

رشد و تکامل اجتماعی ۲۵

ترک خانه پدری ۲۶

تأثیر روانی وارد شدن به دانشگاه ۲۶

تعادل عاطفی روانی نوجوان ۲۷

خودمحوری نوجوانان ۲۸

خود پنداره و انواع خود ۲۹

الگوی اریک اریکسون درباره هویت ۳۱

آسیب پذیری و انعطاف پذیری در فرد ۳۲

عوامل حفاظتی انعطاف پذیری ۳۳

انواع هویت ۳۴

بحرانهای دوره نوجوانی ۳۸

۲-۳- پیشینه عملی ۳۹

فصل سوم: اجرای تحقیق

۳-۱- جامعه آماری ۴۲

۳-۲- نمونه آماری و روش نمونه گیری ۴۲

۳-۳- ابزار گردآوری داده ها ۴۳

۳-۴- روش گرد آوری داده ها ۴۵

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته ها

۴-۱- تجزیه و تحلیل یافته ها ۴۶

۴-۱-۱- اطلاعات مربوط به سؤال اول پژوهش ۴۷

۴-۱-۲- اطلاعات مربوط به سؤالهای ۲ تا ۵ پژوهش ۴۷

۴-۲- داده های جانبی ۴۸

نمودار چند ضلعی فراوانی مشاهده شده ۵۰

نمودار ستونی فراوانی مشاهده شده ۵۱

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

۵-۱- بحث و نتیجه گیری ۵۲

۵-۲- محدودیت ها ۵۵

۵-۳ پیشنهادات ۵۵

پیوست

منابع و مآخذ

چکیده:

پژوهش حاضر بررسی تفاوت بلوغ عاطفی در میان خانم های مجرد و متأهل در مقطع کارشناسی دانشگاه سیستان وبلوچستان است.

جامعه این پژوهش که نمونه ما از آن انتخاب شده کل دانشجویان خانم دانشگاه سیستان و بلوچستان است. نمونه این پژوهش شامل ۱۶۰ نفر می باشد که ۸۰ نفر مجرد و ۸۰ نفر متأهل می باشد که به روش تصادفی انتخاب شده است. پژوهش حاضر به این سئوال محقق پاسخ می دهد که آیا بین دانشجویان خانم مجرد یا متأهل از نظر بلوغ عاطفی تفاوت معناداری وجود دارد یا نه؟

ابراز تحقیق پرسشنامه مقیاس بلوغ عاطفی از بهارگاوا می باشد که مشتمل بر ۴۸ سؤال است بعد از اجرای پرسشنامه و تجزیه و تحلیل اطلاعات گردآوری شده با استفاده از آمار توصیفی شامل محاسبه جداول فراوانی و نمودارها می باشد و آمار استنباطی که شامل آزمون خی ۲ میباشد پژوهش به صورت زیر بدست آمد:

«در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل دانشگاه سیستان و بلوچستان تفاوتی از نظر بلوغ عاطفی وجود ندارد و تفاوت بی معنی است»

«در بین دانشجویان خانم مجرد و متأهل دانشگاه سیستان و بلوچستان تفاوتی از نظر بلوغ عاطفی وجود ندارد و تفاوت بی معنی است»

پایان نامه بررسی انواع و میزان اختلالات رفتاری در بین دانش آموزان دختر و پسر…

چکیده ۴

« فصل اول ». ۵

مقدمه. ۶

طرح مساله و چارچوب نظری آن. ۷

اهمیت و ضرورت تحقیق: ۷

اهداف تحقیق: ۸

فرضیه های تحقیق: ۹

فرضیه اصلی: ۹

فرضیه های فرعی: ۹

متغیر ها در فرضیه کلی. ۹

تعاریف نظری.. ۱۰

تعاریف نظری: ۱۰

« فصل دوم ». ۱۲

ادبیات تحقیق. ۱۳

نظریه های مختلف در مورد اختلالات رفتاری: ۱۳

نظریه عوامل بیولوژیکی (زیستی یا زیستی شناختی) ۱۳

۳- نظریه رفتاری یا نظریه یادگیری: ۱۴

نظریه بوم شناسی لاکولوژیکال و جامعه شناسی: ۱۵

اختلالات رفتاری (havioral Disorder) ۱۵

اختلال رفتاری کودکان و نوجوانان. ۱۶

تعریف اختلال رفتاری: ۱۷

اختلال در رفتار: ۱۸

اختلال رفتاری در بین نوجوانان: ۱۹

چگونگی بروز اختلال در رفتار از نظر شناخت گرایان: ۲۰

انواع اختلالات: ۲۰

طبقه بندی اختلالات بر اساس DS MIV.. ۲۱

اختلالات افسردگی: peression. ۲۱

افسردگی چیست ؟. ۲۱

آیا بدون فشار روانی دچار افسردگی می شوم ؟. ۲۳

علتهای افسردگی. ۲۴

چند نوع افسردگی وجود دارد ؟. ۲۵

اختلال وسواس.. ۲۷

اختلال وسواس فکری و عملی: ۲۹

ملاکهای تشخیصی مربوط به اختلال وسواس فکری و عملی. ۳۰

۱- اختلال شخصیتی پارانوئید: ۳۲

اختلال ضد اجتماعی: ۳۴

ملاکهای تشخیصی اختلال شخصیت ضد اجتماعی: ۳۴

اصطلاح شناسی و مفاهیم: ۳۵

اصطلاحات مورد استفاده برای تعریف این حیطه: ۳۵

پرخاشگری: ۳۸

انواع پرخاشگری: ۳۸

نظریه زیستی پرخاشگری: ۳۹

کروموزوم های جنسی: ۳۹

انواع پرخاشگری و رفتار ضد اجتماعی: ۴۰

هیجان پذیری: ۴۲

بی قراری: ۴۳

روش درمان: ۴۴

گوشه گیری اجتماعی: ۴۴

تشخیص بالینی و ارزیابی گوشه گیری اجتماعی: ۴۵

دلبستگی، بازداری و گوشه گیری اجتماعی: ۴۶

اختلال رفتاری: ۴۷

عوامل و زمینه اختلال رفتاری: ۴۷

زمینه فیزیولوژیکی: ۴۷

تاثیرات بیوشیمیایی. ۴۸

آسیب ساختاری.. ۴۹

تاثیرات بعدی.. ۴۹

زمینه های پویایی. ۵۰

زمینه های اجتماعی. ۵۱

یادگیری مشاهده ای.. ۵۲

سایر زمینه ها ۵۲

تفاوتهای مربوط به جنسیت.. ۵۳

دسته بندی اختلالات رفتاری.. ۵۴

گروهبندی بر اساس سبب شناسی. ۵۶

گروهبندی از دیدگاه روانپزشکان و پزشکان. ۵۷

گروهبندی اختلالات رفتاری کودکان توسط ترویج روانپزشکی: ۵۷

گروهبندی از دیدگاه های مختلف آموزش و پرورش: ۵۹

اختلالات رفتاری نوجوانان. ۶۰

اختلالات عاطفی: ۶۱

اختلالات جسمانی. ۶۱

اصول کلی رفتار درمانی اختلالات رفتاری: ۶۲

برآورد درصد شیوع اختلالات رفتاری: ۶۳

رابطه میزان شیوع کلی اختلالات رفتاری با عوامل جمعیت شناختی. ۶۳

مطالعات انجام شده اختلالات رفتاری در ایران و خارج. ۶۵

« فصل سوم ». ۶۷

«تعیین روش تحقیق». ۶۷

جامعه مورد مطالعه: ۶۸

حجم نمونه: ۶۸

روش نمونه گیری.. ۶۸

ابزار اندازگیری در تحقیق حاضر. ۶۹

روش تحقیق. ۷۰

روش آماری.. ۷۱

« فصل چهارم ». ۷۲

«یافته ها و تجزیه و تحلیل آنها». ۷۲

جدول ۱-۴: نمرات خام آزمودنیها از آزمون اختلالات رفتاری در بین دختران و پسران. ۷۳

جدول ۲-۴: مقایسه اختلالات رفتاری در بین دختران و پسران. ۷۶

جدول ۳-۴: مقایسه هیجان پذیری در بین دانش آموزان دختر و پسر. ۷۷

جدول ۴-۴: مقایسه وسواس در بین دانش آموزان دختر و پسر. ۷۸

جدول ۳-۴: مقایسه گوشه گیری در بین دانش آموزان دختر و پسر. ۷۹

جدول ۶-۴: مقایسه رفتار پارانویایی در بین دانش آموزان دختر و پسر. ۸۰

جدول ۷-۴: مقایسه افسردگی در بین دختران و پسران. ۸۱

جدول ۸-۴: مقایسه پرخاشگری در بین دانش آموزان دختر و پسر. ۸۲

جدول ۹-۴: مقایسه بیقراری در بین دانش آموزان دختر و پسر. ۸۳

جدول ۳-۴: مقایسه رفتارهای ضد اجتماعی در بین دانش آموزان دختر و پسر. ۸۴

«فصل پنجم». ۸۵

«بحث و نتیجه گیری». ۸۵

بحث و نتیجه گیری.. ۸۶

سایر یافته ها: ۸۷

پیشنهادات.. ۸۹

محدودیت ها: ۹۰

منابع. ۹۱

«ضمایم». ۹۳

«پرسش نامه اختلالات رفتاری». ۹۳

دستور اجرا: ۹۴

پایان نامه اعتباریابی پرسشنامه هوش هیجانی بار-اُن در جمعیت دانش آموزی…

پایان نامه تحصیلی جهت اخذ مدرک کارشناسی در رشته روانشناسی عمومی عنوان: اعتباریابی پرسشنامه هوش هیجانی بار-اُن در جمعیت دانش آموزی شهر یزد در سال تحصیلی ۸۷-۱۳۸۶ فصل اول: طرح تحقیق

مقدمه... ۴

بیان مسأله... ۵

اهمیت و ضرورت تحقیق... ۶

اهداف پژوهش... ۷

- هدف کلی... ۷

- اهداف جزئی... ۷

سؤالات پژوهش... ۷

فرضیه های پژوهش... ۸

تعریف متغیر... ۸

- تعریف نظری... ۸

- تعریف عملیاتی... ۸ فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق مقدمه... ۱۰

بخش اول: سوابق نظری... ۱۰

تاریخچه طرح هوش هیجانی... ۱۰

تعاریف هوش هیجانی... ۱۳

خصایصی که هوش عاطفی را می سازند... ۱۴

گستره هوش هیجانی... ۱۵

هوش هیجانی و توانایی شغلی... ۱۵

هوش هیجانی و موفقیت زناشویی... ۱۶

هوش هیجانی و اختلال های روانی... ۱۶

هوش هیجانی و حافظه... ۱۷

هوش هیجانی و آینده... ۱۷

آموزش و پرورش و افزایش هوش هیجانی... ۱۷

نقش مدرسه در پرورش هوش هیجانی... ۱۹

هوش هیجانی از دیدگاه بار-اُن... ۲۰

مشخصات هوش هیجانی بار- اُن... ۲۱

حیطه های پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن... ۲۲

نحوه نمره گذاری پرسشنامه... ۲۳

معرفی سئوالات مربوط به هر مقیاس... ۲۴

کلید نمره گذاری آزمون هیجان بهر بار-اُن... ۲۵

ارزیابی پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن... ۲۶

لزوم هنجاریابی پرسشنامه هوش عاطفی بار-اُن... ۲۶

بخش دوم: سوابق پژوهشی... ۲۷

پژوهش های خارجی... ۲۷

پژوهش های داخلی... ۳۳ فصل سوم: روش شناختی تحقیق مقدمه... ۴۰

روش تحقیق... ۴۰

جامعه تحقیق... ۴۰

نمونه تحقیق... ۴۰

روش نمونه گیری... ۴۱

ابزار پژوهش... ۴۱

روش اجرای تحقیق... ۴۲

روش های تجزیه و تحلیل داده ها... ۴۲ فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها مقدمه... ۴۵

۱- ماتریس همبستگی سئوالات آزمون با هم و با نمره کل... ۴۶

۲- ماتریس همبستگی خرده مقیاس ها قبل از تحلیل... ۴۶

۳- محاسبه پایایی کل آزمون... ۵۱

۴- تحلیل پایایی درونی مقیاس های پرسشنامه هوش هیجانی... ۵۲

۵- شاخص های توصیفی خرده مقیاس ها و میانگین کل هوش هیجانی... ۵۳

۶- ماتریس همبستگی کل خرده مقیاس ها با هم و با نمره کل... ۵۴

۷- تحلیل عوامل به روش مؤلفه های اصلی و چرخش واریماکس... ۵۴

فرضیه های تحقیق... ۵۵

نتیجه نهایی تحلیل پرسشنامه... ۵۷ فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری مقدمه... ۵۹

مروری بر تحقیق... ۵۹

بحث و نتیجه گیری... ۶۰

پیشنهادات تحقیق... ۶۱

- پیشنهاد به والدین... ۶۱

- پیشنهاد به دانش آموزان... ۶۲

- پیشنهاد به معلمان... ۶۲

- پیشنهاد به مسئولین آموزش و پرورش... ۶۲

- پیشنهاد برای تحقیقات آینده... ۶۳

محدودیت های تحقیق... ۶۳

- محدودیت های تحت کنترل پژوهشگر... ۶۳

- محدودیت های خارج از کنترل پژوهشگر... ۶۴

منابع و مآخذ... ۶۵

منابع فارسی... ۶۵

منابع انگلیسی... ۷۰

منابع اینترنتی... ۷۱

ضمائم... ۷۲

معرفی نامه از دانشگاه...

معرفی نامه از آموزش و پرورش...

نمونه ای از پرسشنامه...

نمونه ای از پاسخنامه...

جدول ها و نمودارهای تحقیق...

- ماتریس همبستگی سئوالات آزمون با هم و با نمره کل...

- ماتریس همبستگی خرده مقیاس ها قبل از تحلیل...

- محاسبه پایایی کل آزمون...

- تحلیل پایایی درونی مقیاس های پرسشنامه هوش هیجانی...

- شاخص های توصیفی خرده مقیاس ها و میانگین کل هوش هیجانی...

- ماتریس همبستگی کل خرده مقیاس ها با هم و با نمره کل...

- تحلیل عوامل به روش مؤلفه های اصلی و چرخش واریماکس...

- خلاصه مطالعه سموعی ۱۳۸۲...

مقالات انگلیسی

پایان نامه ارتباط بین سبک هویتی و افسردگی پس از مراقبت با بهزیستی روانی…

عنوان کامل: ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از مراقبت با بهزیستی روانی در والدین کودکان عادی و کودکان مرزی

چکیده

هدف پژوهش حاضر بررسی ارتباط بین سبک های هویتی و افسردگی پس از مراقبت با بهزیستی روانی در والدین کودکان عادی و کودکان مرزی می باشد. ابزارهای این پژوهش شامل دو نوع پرسشنامه است که شامل: پرسشنامه سلامت روانی و پرسشنامه بهزیستی روانشناختی می باشد و پرسشنامه سلامت روانی 7 ماده آن برای نشانه های جسمانی و 7 ماده دیگر آن علایم اضطراب و 7 ماده دیگر آن اختلال در کنش اجتماعی و 7 ماده دیگر علایم افسردگی را می سنجد. پرسشنامه بهزیستی روانشناختی که 19 ماده آن برای رضایت از زندگی و 13 ماده آن برای معنویت و 19 ماده آن برای شادی و خوش بینی و 8 ماده آن مربوط به رشد و بالندگی و 8 ماده برای ارتباط مثبت با دیگران و 10 ماده آن برای خود مختاری می باشد. بر اساس نتایج تحقیق مشاهده شد که نمره سلامت روانی در والدین دانش آموزان مرزی بیشتر از دانش آموزان عادی است بدین معنی که والدین کودکان مرزی از سلامت روانی بیشتری برخوردارند و همچنین از لحاظ افسردگی بین والدین دانش آموزان عادی و مرزی مشاهده نشد و مشخص شد که نمره بهزیستی روانشناختی در بین والدین دانش آموزان عادی بیشتر از والدین دانش آموزان مرزی می باشد بدین معنی بهزیستی روانشناختی بیشتری دارند.

کلید واژه: سبک های هویتی، بهزیستی روانی، کودکان عادی و کودکان مرزی

فصل 1- کلیات تحقیق 1

1-1- مقدمه 2

1-2- بیان مسئله 3

1-3- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق 5

1-4 اهداف تحقیق 6

1-5- سوالات تحقیق 6

1-6- چارچوب نظری تحقیق 7

1-7- تعاریف واژه ها 15

فصل 2- ادبیات و مستندات تحقیق 18

2-1-تعریف هویت 19

2-2-مفهوم هویت 21

2-3-انواع هویت 23

2-3-1-سبک های هویت اطلاعاتی 25

2-3-2-سبک هویت هنجاری 27

2-3-3-سبک هویت سردرگم 28

2-4- هویت و جنسیت 29

2-5- سلامت روان 30

2-6- سلامت روانی 32

2-7- بهزیستی روانشناختی 34

2-8- مولفه های تشکیل دهنده سازه بهزیستی روانی 38

2-8-1- خودمختاری 38

2-8-2- رشد فردی 38

2-8-3- تسلط بر محیط 39

2-8-4- هدفمندی در زندگی 40

2-8-5- روابط مثبت با دیگران 41

2-8-6- پذیرش خود 42

2-9- افسردگی 43

2-10- تعریف افسردگی 44

2-11- شناخت افسردگی 45

2-12- انواع اختلال افسردگی 47

2-13- نشانه های افسردگی 50

2-14- مطالعات انجام شده 55

فصل 3 -روش شناسی تحقیق 63

3-1- روش تحقیق 64

3-2-جامعه آماری 64

3-3- نمونه و روش نمونه گیری 65

3-4- روش گردآوری اطلاعات 65

3-5- ابزار گرد آوری اطلاعات 66

3-6- روش های تجزیه و تحلیل داده ها 71

فصل 4- تجزیه و تحلیل اطلاعات 72

4-1- بررسی جمعیت شناختی آزمودنیها 73

4-1-1- بررسی حجم نمونه به تفکیک جنسیت 73

4-1-2- بررسی حجم نمونه به تفکیک محل سکونت 74

4-1-3- بررسی حجم نمونه به تفکیک سن 75

4-1-4- بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان تحصیلات 76

4-1-5- بررسی حجم نمونه به تفکیک نوع شغل 77

4-1-6- بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان درآمد 78

4-2- بررسی متغیرهای اصلی و فرضیات تحقیق 79

فصل 5- نتیجه گیری و پیشنهادات 97

5-1- خلاصه یافته های پژوهش 98

5-2- بحث و نتیجه گیری 100

5-3- محدودیتهای تحقیق 104

5-4- پیشنهادهای تحقیق 104

پایان نامه ارتباط بین سبک هویتی و افسردگی پس از شکست تحصیلی…

کلیدواژه: سبک های هویتی، بهزیستی روانی، دانشجویان

فصل 1- کلیات تحقیق 1

1-1- مقدمه 2

1-2- بیان مسئله 3

1-3- اهمیت و ضرورت انجام تحقیق 5

1-4- اهداف تحقیق 6

1-5- سوالات تحقیق 6

1-6- چارچوب نظری تحقیق 7

1-7- تعاریف واژه ها 15

فصل 2- ادبیات و مستندات تحقیق 18

2-1- تعریف هویت 19

2-2- مفهوم هویت 21

2-3- انواع هویت 23

2-3-1- سبک های هویت اطلاعاتی 25

2-3-2- سبک هویت هنجاری 26

2-3-3- سبک هویت سردرگم 28

2-4- هویت و جنسیت 29

2-5- سلامت روان 30

2-6- سلامت روانی 31

2-7- بهزیستی روانشناختی 34

2-8- مولفه های تشکیل دهنده سازه بهزیستی روانی 37

2-8-1- خودمختاری 37

2-8-2- رشد فردی 38

2-8-3- تسلط بر محیط 39

2-8-4- هدفمندی در زندگی 40

2-8-5- روابط مثبت با دیگران 40

2-8-6- پذیرش خود 41

2-9- افسردگی 42

2-10- تعریف افسردگی 43

2-11- شناخت افسردگی 44

2-12- انواع اختلال افسردگی 47

2-13- نشانه های افسردگی 50

2-14- مطالعات انجام شده 55

فصل 3- روش شناسی تحقیق 62

3-1- روش تحقیق 63

3-2- جامعه آماری 63

3-3- نمونه و روش نمونه گیری 63

3-4- روش گردآوری اطلاعات 64

3-5- ابزار گرد آوری اطلاعات 64

3-6- روش های تجزیه و تحلیل داده ها 70

فصل 4- تجزیه و تحلیل اطلاعات 71

4-1- بررسی جمعیت شناختی آزمودنیها 72

4-1-1- بررسی حجم نمونه به تفکیک جنسیت 72

4-1-2- بررسی حجم نمونه به تفکیک محل سکونت 73

4-1-3- بررسی حجم نمونه به تفکیک ترم تحصیلی 73

4-1-4- بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان تحصیلات 75

4-1-5- بررسی حجم نمونه به تفکیک میزان درآمد 76

4-2- بررسی متغیرهای اصلی و فرضیات تحقیق 77

فصل 5- نتیجه گیری و پیشنهادات 95

5-1- خلاصه یافته ها پژوهش 96

5-2- بحث و نتیجه گیری 97

5-3- محدودیتهای تحقیق 100

5-4- پیشنهادهای تحقیق 101